SSH

　２月６日（日）、アクリエひめじにてGirl's Expo with Science Ethicsを開催しました。コロナウイルス感染拡大防止のため、小中学生・本校以外の高校生は、ポスター展示による参加となり、保護者の参加も中止となりました。

（１）開会行事（大ホール）
　学校長挨拶の後、東京大学名誉教授の上野千鶴子先生によるビデオメッセージの上映、早稲田大学名誉教授の木村利人先生によるメッセージの代読が行われました。

（２）基調講演①「ほんとうの幸せを生む　ほんとうの賢さを」（大ホール）
　午前の基調講演では、本会場とJT生命誌研究館名誉館長の中村桂子先生をZoomで接続し、リモート形式でご講演いただきました。

（３）ポスター発表、大学･企業ブース展示、サイエンスカフェ（展示場）
　10:45～13:30まで、ポスター発表を行いました。同時並行で、奈良女子大学の研究紹介、理化学研究所の企業紹介を行う「大学･企業ブース展示」、および、大学院生や大学生と自由に話せる「サイエンスカフェ」も、同会場内で行いました。

（ポスター発表）

（大学･企業ブース展示・理化学研究所）

（大学･企業ブース展示・奈良女子大学）

（サイエンスカフェ）

（４）基調講演②「先端的研究を育む生命倫理　ニューロエソロジーからバイオエシックスへ」（大ホール）
　午後の基調講演では、本会場と上智大学名誉教授の青木清先生をZoomで接続し、リモート形式でご講演いただきました。

（５）科学倫理研究の口頭発表（大ホール）
　４つの研究班が、科学倫理に関する研究の口頭発表を行いました。発表テーマは以下の通りです。また、発表後に京都府立医科大学大学院主任教授の瀬戸山晃一先生から講評を頂きました。
・こうのとりのゆりかごの必要性
・ヒトクローンの作成に反対するが、医療目的の技術の応用は容認する
・AIを用いた著名人の作品の再現
・ドーピングについて正しい知識を身に付けて反対しよう

※　Girl's Expo with Science Ethicsの実施に際しては、アルコールによる手指消毒、マスク着用を徹底しました。

 　公益社団法人 姫路観光コンベンションビューロー様が、本校が２月６日（日）に実施するGirl's Expo with Science Ethicsのポスターを、姫路駅に掲示してくれました。

（駅の掲示ポスター）

SSH通信　第１９号を発行しました。

SSH通信　第１９号

　１月２３日（日）１０時より、五国SSH連携プログラム「地質構造と岩石・鉱物の魅力に触れよう」を実施しました。２２名の参加者が、実物の観察や演習を通して鉱物や地質学を学び、地学の知識・技能を磨きました。

　午前中はまず、兵庫県立大学大学院の竹村静夫准教授より「地質構造学で地球を知ろう！？」と題した講演を聴き、地質構造学に関して、地層・岩石の観察の様子や、岩石中の放散虫から分かることについて学習しました。

　その後、本校の川勝主幹教諭による地質図の描き方についての演習を行いました。露頭の観察の仕方や、その観察結果から地層の分布の様子がどう分かるのかを、実際に地質図を描いて実感しました。

　午後からは「岩石・鉱物のおもしろさを体験しよう」のテーマのもと、岩石内の鉱物について学んだ後、実際に岩石プレパラートを偏光顕微鏡で観察しました。

＜生徒の感想＞

• 　元々地学には興味がありましたが、学校で授業が開講されず残念に思っていたところに今回のプログラムが開催され、とても充実した時間を過ごすことができました。地学関連の勉強を大学でしたいと、ぼやっと考えていたのですが、先生の研究内容を聞いて将来像が少しはっきりしました。とても楽しかったです。ありがとうございました！
• 　　鉱物ってすごく面白いなと思いました。さまざまな知識が必要となる複雑な分野で、新しい発見や、考え方が今でも見つかる分野なのかなと思ったのですごく興味が湧きました。また、自分でも鉱物などについて調べられたらいいなと思います。
• 　本日の地質構造の講義や実習を通して基礎的なことから専門的なことまで、幅広く学べたと思います。小さな岩石1つから３億年前の地球のできごとなど、スケールの大きいものがわかるというところが面白く感じました。

　１月２０日（木）、本校のSSH生徒研究発表会後、第２回運営指導委員会を開催しました。運営指導委員の久田健一郎先生、波田重煕先生、寶田馨先生にご出席いただき、他の運営指導委員の先生方は書面参加となりました。また、本校からは管理職を含め３１名の教職員が、密を避けるためFuture Lab EASTとコンピュータルームに分かれて参加しました。

　まず、本校SSHの今年度の事業および１・２年次の活動についての報告、アンケートの分析結果、来年度の計画などについて説明いたしました。続いて、本校SSH事業の推進に関して、運営指導委員の先生方から、ご指導・ご助言をいただきました。

　今回の運営指導委員会でいただいたご助言を、今後の事業展開や生徒の活動に活かしてしていきたいと思います。

（令和３年度　第２回運営指導委員会の様子）

　１月２０日（木）、今年度のSSH生徒研究発表会を行いました。

　研究発表に先立ち、兵庫県立大学大学院教授の川村教一先生に「実りあるプレゼンテーションに向けて」と題してご講演いただきました。今回の講演会も、感染症拡大防止の観点から、川村先生がFuture Lab EASTからZOOMで配信し、生徒は各教室で視聴するリモート講演会形式で行いました。

（講演会の様子）

　講演後、本校体育館にて午前中は１年次生、午後は２年次理系生徒による、ポスターセッションでの研究発表を行いました。１年次生にとってはこれまでの探究活動の集大成の発表、２年次生にとっては来年度の夏にある最終発表にむけての中間発表でした。９月の研究発表会と同様、活動班をA・Bの２グループに分け、グループごとに３回の発表時間を設定して、８分間の発表＋４分間の質疑応答を行いました。また、２年次文系の生徒も、発表の聴講・質疑応答で参加しました。

　次の発表機会は２月６日（日）のGirl’s Expo with Science Ethicsです。今回の反省を生かして、次の発表ではよりよい発表をできるようにしましょう！

（発表の様子） 

＜ご助言いただいた先生方＞

久田健一郎先生（文教大学　非常勤講師）
波田重煕先生（神戸大学　名誉教授）
寶田馨先生（シスメックス株式会社　元新事業開発本部長）
川村教一先生（兵庫県立大学大学院　教授）
進藤明彦先生（神戸大学アドミッションセンター　特任准教授）

進藤先生からは、発表会の最後にご講評もいただきました。

 （ご助言いただいた先生方）　　　　　　　　　　　　  （遠藤先生から講評をいただきました）

＜講演の感想（一部抜粋）＞

• 　今まで「質問をする＝理解できませんでした」という気がしていたので、質問をすることに気が引けていましたが、しっかり講演を聞いて質問内容を考えようと思えた。１年次の研究発表の際、どこのグループでも質問をすることができ、自分が不思議に思ったことを確認することができた。また、自分たちの発表の時も予想していたよりももっと深い質問がきて、有意義だった。講演が研究発表会の前にあってよかったと思う。
• 　今回の講演は、どのように質問をすれば良いかというものでしたが、僕はプレゼンにはどのような内容が必要かという話のようにも思えました。今日、本発表を迎えて、僕の班は研究の動機と目的が不明瞭だったなという反省点があります。次の発表の機会では、この内容を思い出して準備をしたいと思います。

 ＜講演の感想（一部抜粋）＞

• 　放課後に残ったり、冬休み中も家のパソコンでポスターを作成したり、学校の授業外での活動も多かったけれど、その分満足のいくポスターを作れました。また、班のメンバーとの話し合いを通して自分になかった考えを取り入れることができ、発表から質疑応答まで自分たちの考えをしっかり述べることが出来て良かったと思います。来年も今年の活動を通して得たものを活かして活動したいです。（１年）
• 　２年次の先輩方の発表を聞いて発表構成や質疑応答など、すごく参考になりました。また、自分たちの発表での質疑応答から、どのような所を工夫したらもっと思ったように進んだのか考えることができ、いい発表会になったと思います。先輩方からの質疑応答では、自分たちが想定していない質問や自分たちの知識よりも詳しい意見をいただいたので、もっとしっかり対策をしようと思いました。（１年）
• 　自分達は何を研究して何を明らかにしたいのか理解出来ているが、初めて発表を聞く人への配慮が足りず、対応できていなかった。質問を受けても、説明すればするほど自分でも何を言ってるのか分からなくなってしまうこともあった。アドバイスシートでは高く評価して下さる人達も多かったが、アドバイスも沢山受けた。来年度の本発表に活用して、いい発表ができるよう努めたい。（２年）
• 　１年次生の発表も聞きましたが、すごく完成度が高くて、研究が論理的に進められていてとても驚きました。発表時間も8分に近く、よく練られた文章になっていたと思いました。自分の発表では、大学の先生方からもたくさん意見をいただき、新しい発想も生まれたので、これからに活かしていきたいです（２年）

ＳＳＨ通信　第１８号を発行しました。

ＳＳＨ通信　第１８号

　１２月１０日（金）～１２日（日）、科学部希望生徒１９名（１年次生１３名、２年次生６名）による東京博物館研修を、国立科学博物館および日本科学未来館にて行いました。

　１１日は国立科学博物館で理学の基礎に関する展示を見学し、１２日は日本科学未来館で工学や科学と社会のつながりに関する研修を行いました。生物の多様性や岩石学といった、科学部の研究の内容だけでなく、宇宙工学や考古学、化学など、個人の関心のある内容についても、許容時間いっぱいまで研修しました。コロナウイルス禍の第６波が心配される中、関係各所にも大いにご協力いただき、実施できたことを、心より感謝申し上げます。

（国立科学博物館にて）

（日本科学未来館にて）

＜生徒の声（抜粋）＞

• 　国立科学博物館では、時間がギリギリになるくらい見ていましたが、全然見回りきることができませんでした。博物館で何かを理解しようと集中したことはこれまでになく、自分でも驚いています。また、東京の人は、正確でたくさんの情報を得られる場所へ、すぐに行けるなんて非常にうらやましいです。今回の研修では情報を進んで取りに行くことの大切さを学べました。これをいかして、今後の研究や発表もがんばります。
• 　自分の研究テーマのきっかけとなった展示や、それ以外の展示を見て、知識を深められた。そして、知識を身につけるだけでなく、あらゆる物事に対して「なぜ」「なに」と疑問を抱くこと、その疑問をとことん調べて突きつめていくことの大切さを学べた。自分自身にしかできないことは何か、自分たちが優れている点はどこか、ということも意識しながら、これから研究をしていきたい。
• 　現在注目されていることが分かりやすく、展示によっては実際に体験を通して理解できるようになっていて、とても面白かった。普段、あまり興味のない内容であっても、他の展示とのつながりがあって、理解すればするほどより深く知ろうと思えた。

　１２月９日（木）、希望生徒２１名（１年次生１５名、２年次生６名）による「兵庫県南部地震と防災」研修を、淡路市の北淡震災記念公園および神戸市の人と防災未来センターにて行いました。

①　北淡震災記念公園および野島断層保存館

　姫路を７時過ぎに出発し、９時に淡路市の北淡記念公園に到着しました。震災を体験された方のお話を伺ったのち、兵庫県南部地震の揺れの体験、野島断層の見学・露頭の調査などを行い、地震を科学的に学びました。

②　人と防災未来センター

　１４時に神戸市の人と防災未来センターに到着しました。こちらでは、防災・減災プログラムの受講や、VR体験、ボランティアの方の体験談の聴講などを行い、現在の防災・減災の手法や、震災後に必要な心のケアなど、地震の社会的影響について学びました。

　どちらの施設においても生徒は積極的に学習し、時間いっぱいまで充実した研修を行いました。コロナウイルス禍の第６波が心配される中、関係各所にも大いにご協力いただき、実施できたことを、心より感謝申し上げます。

（北淡震災記念公園にて）

（人と防災未来センターにて）

＜生徒の声（抜粋）＞

• 　災害への備えとして、地域でのコミュニケーションをとることや必要な準備をしておくことなどがある。地域でコミュニティを形成していくのは、今では減ってきているように思うので、そこを解消していく必要があると思う。地震のメカニズムや直下型地震と海溝型地震の違いなど、今まで深く知らなかったもの、なんとなくの認識だったものを再認識でき、もっとよく知ることが大切だと感じた。
• 　断層というと、一直線になっているものばかりを想像していたが、実際は二本に分かれたり、小さい断層も同時にできていたり、高さが変わったりと複雑であることが分かった。また、家の敷地を走る断層を見て、防ぐことのできない自然の脅威を感じると同時に、適切な対策によって減災が可能であることも分かった。また、復興の際に土地の所有権や人間関係など、多くのことで問題が起こり、地震による災害でその後の生活にも大きな影響が起こることを改めて実感した。２か所で被災者の方々の話を聞き、印象に残っているのは、お二方とも「自然に親しむことが大切だ」とおっしゃっていたことである。防災として、いかに自然災害を食い止めるかが大切だと考えていた自分にとって衝撃的で、これからは自然と共生するための減災の対策をしていこうと思う。
• 　震災記念公園の断層は、元の地面より50 cm高くなり右にずれていたのですが、これがわずか10秒の出来事であって、あらためて自然の脅威を感じました。また、人と防災未来センターでは、災害を減らす、また、災害が起きてしまったときに何をすればよいかなど、これから生きていくうえで大切なことを沢山学びました。いざというときに、適切な行動ができるように、日ごろから考えて過ごしたいと思います。
• 　午前中の野島断層の見学では、被災者のお話を聞いて、とても胸が痛かったです。また、断層の見学や地震体験では、教科書で見たことしかなかったものを実際に見たり、震度７の揺れを体感できたりして、貴重な体験ができたと思います。人と防災未来センターでは、震災当時の資料を見て、さらに防災・減災の意識が高まったと思います。家に帰ったら、今日学んだ事を親と話し、少しでも役に立てたいと思います。
• 　断層の近くのメモリアルハウスは地震の際もほとんどゆがまず、傾いただけで済んだことから、鉄筋コンクリート構造や基礎をしっかりすることで耐震性を高めることは大切だと感じた。また、人と防災未来センターでは、県外に避難した人への公的な支援があまりなく、初期の支援は県内にいる人が対象であるという展示物を見て、行政にも問題があるな、と感じた。

　１１月２７日に「数学･理科甲子園2021」が、アクリエひめじで行われ、本校の２年次生６名が出場しました。

　参加全58校で行われた予選（個人戦・団体戦の合計）では６位に入る好成績をおさめ、上位５校による決勝進出も期待されました。しかし、続く本選では十分に力を出し切れず、惜しくも決勝進出とはなりませんでした。

　出場生徒からは、「出る前は不安いっぱいだったけど、仲間と協力して、正解できたのは楽しかった！」、「他校の精鋭を見て、勉強をもっと頑張ろうという気持ちになれた。良い刺激になった。」といった感想が聞かれました。

（参加生徒）

　１１月５日（金）～７日（日）、兵庫県総合文化祭において自然科学部門の口頭発表が神戸高校、ポスター発表がバンドー神戸青年科学館で行われました。

　審査の結果、本校科学部の物理系研究部『逆ムペンバ効果が存在することの実証』と地学系研究部『火山岩角閃石から熱水残液循環の証拠を発見』が優良賞を受賞しました。地学系研究部はポスター賞も受賞しました。また、生物系研究部『ヤマトシジミの殻の模様の地域ごとの変異』も奨励賞を受賞しました。

　発表では、久々の対面発表で、オンラインではできない経験を積むことができました。

（発表の様子）

SSH通信　第１７号を発行しました。

 ＳＳＨ通信　第１７号

SSH通信　第１６号を発行しました。

ＳＳＨ通信　第１６号

　９月２８日午後、今年度のSSH生徒研究中間発表会を行い、１年次生がこれまでに取り組んできた探究活動の現状報告や今後の活動計画について、ポスターセッションによる形式で発表しました。活動班をA・Bの２グループに分け、グループごとに３回の発表時間を設定して、８分間の発表＋４分間の質疑応答を行いました。また、２年次理系の生徒も、発表の聴講・質疑応答で参加しました。

　１年次生にとっては、初めての研究発表の場だったこともあり、初めはぎこちない発表でしたが、何度か繰り返すたびに改善され、良い発表になっていきました。また質疑応答では、２年次生・１年次生とも、積極的に質問する様子が見られました。

　今回の発表で、どの班も新しい発想や検証方法の改善点などの指摘を受けていました。多くの刺激を受けた一方で、「まだまだ取り組みが甘かったな」と感じた生徒も多かったと思います。次の発表機会は１月の課題研究発表会です。今回の反省を生かしながら、来週以降の研究・４か月先の発表会に向けて頑張っていきましょう！

＜ご助言いただいた先生方＞

蛯名邦禎先生（神戸大学大学院名誉教授）
竹村厚司先生（兵庫教育大学大学院教授）

＜生徒の声（抜粋）＞

・　発表の際、予想外の方向から質問を切り込まれて少し焦ってしまいましたが、その分考えを深めることができて良かったです。他の班の発表や実験のやり方にも参考にしたいものがたくさんありました。

・　質問をされてあまり答えられなかった点は、まだ考えが深められていないところだと分かりました。また、他の人の発表を聞いているときに質問をしようと思ったけれど、なかなか手を挙げることが出来なかったので、次の発表会では自分の意見も伝えようと思います。

・　他のグループの発表では、参加型にしているところがあり次の発表の時に取り入れていきたいと思いました。また蛯名名誉教授が仰っていたように質問する力がどれほど大切なのかも実感できました。本発表では理解をさらに深められるような質疑応答をしたいと思います。

・　発表の時間は8分間あったが、6分弱で終わってしまったので、練習が足りないなと思った。また、ポスターに表や写真などを載せていないてんや、実験方法が曖昧な点など、改善点も見つかった。たくさんの質問をいただき、自分たちでは考えられていなかった部分が分かったので、そこを改善して、本発表には完璧な発表ができるよう頑張ろうと思った。

８月２３日（月）14:00より、地域の中学生２６名を対象に、第２回サイエンス・ラボを実施しました。

【重曹のふしぎ（化学分野）】（化学教室）

液体の比重や、重曹と塩酸の反応などの実験を行いました。２～３人の班で話し合って結果を予想したあと実験し、その結果から何が言えるかを考えました。
（参加生徒の感想）
自分たちの身近にあるものを使った実験をたくさんできて、面白かったです。解説もよく分かりました。（中学２年）

【反応の時間を操ろう（化学分野）】（生物教室）

「一定時間経った後に色が変わる化学反応」の反応時間を、５秒から２０秒に変えるにはどうしたらいいか、パートナーと意見を出し合い、試行錯誤しました。
（参加生徒の感想）
パートナーと相談して、水を入れて溶液を薄めようと考えました。協力して実験できて、とても楽しかったです（中学２年）

【偏光板から見える世界（物理分野）】（物理教室）

偏光板万華鏡を作成して、光の性質や偏光板の原理や用途について学びました。うまくいかないところは、生徒同士でその原因を考えました。
（参加生徒の感想）
ものが２枚の偏光板の間に入るだけで、見え方が変わるのに驚きました。偏光板について、もっと調べてみたいと思います。（中学２年）

【図形をパズルで考えよう（数学分野）】（多目的教室）

２つの同じ形の図形から大きな同じ形の図形を作るパズルを解いたあと、そのパズルを応用して、自作のパズルも作成しました。
（参加生徒の感想）
自分一人ではできなかったけど、みんなで協力して解けました。解説も分かりやすく、楽しい授業で来て良かったです！（中学２年）

SSH通信　第１３号を発行しました。

ＳＳＨ通信　第１３号

　７月１６日（金）の放課後の時間に、近隣の中学校４校の希望生徒（計３０名）を対象に、第１回サイエンス・ラボを実施しました。

　今回の講座は、「デンプンの色を変えよう！（化学）」「アルコール発酵を体験！（生物）」「英語実験で酵素を実感！（化学・生物）」「砂で分かる！図形の性質（数学）」の４講座でした。参加生徒は積極的に意見を言ったり、実験に取り組んだりと、とても楽しそうに体験していました。

　第２回サイエンス・ラボは、8月23日（月）14:00より実施します。対象は姫路市内の中学生で、申込締切は8月2日（月）です。興味のある中学生は、ぜひ参加して下さい！（申込については、本校ホームページのトップページをご覧ください。）

（デンプンの色を変えよう！）　　　　　　　 　　　　（アルコール発酵を体験！）

（英語実験で酵素を実感！）　　　　　　　　　　 　　（砂で分かる！図形の性質）

SSH通信　第１２ー１号、第１２ー２号を発行しました。

ＳＳＨ通信　第１２ー１号

ＳＳＨ通信　第１２ー２号

　７月１１日（日）の９時３０分より、兵庫「咲いテク」推進委員会主催の「第２回　データサイエンスコンテスト」のキックオフイベントが、リモート形式で行われました。本校からは２年次の生徒２名が参加します。

　コンテストでは、台湾の生徒２名とオーストラリアの生徒２名を加えた６人チームで活動し、外国人向けの日本旅行のプランを、ビッグデータをはじめとする、さまざまなデータに基づいて作成します。日ごろのコミュニケーションやプランの提出、プレゼンテーションは、全て英語で行います。

　これから旅行プランの作成が始まっていきます。決勝に残れるように頑張ってください！

（データサイエンスコンテストの様子）

 　６月３０日（水）の１５時３０分より本校教員を対象とした「探究評価研修会」を、本校百周年記念館にて行いました。京都教育大学より村上忠幸教授をお招きして、探究活動の評価について、その意義や手法、他の高校の実践例などについてご講演いただき、研修を行いました。

（探究評価研修会の様子）

　６月１８日の５～６時間目、１年次生全員を対象に「アラカルト講座」を実施し、各分野の専門家の先生方９名から講演をいただきました。なお、緊急事態宣言下のため、県外の４名の先生方についてはZOOMを用いて、オンラインでのご講演となりました。生徒は前半・後半で異なる２講座を選び、研究の面白さや勉強することの意味、科学倫理などについて学びました。講義の後には積極的な質問も多く見られ、充実した時間になりました。

＜アラカルト講座＞

① 川村教一先生（兵庫県立大学大学院地域資源マネジメント研究科教授）

　 演題：「自然科学探究への誘い －科学の論理－」

 ② 濵中裕明先生（兵庫教育大学大学院理数系教科マネジメントコース教授）

　 演題：「射影幾何学の入り口」

　 ③ 岸本直子先生（摂南大学理工学部機械工学科教授）

　 演題：「古典や理科の勉強は必要か」（オンライン講演）

 ④ 鈴木美香先生（京都大学iPS細胞研究所 上廣倫理研究部門特定研究員）

　 演題：「良い研究の条件ってなんだろう」（オンライン講演）

 ⑤ 寶田馨先生（シスメックス株式会社元新事業本部長）

　 演題：「企業での開発と高校での勉強」

 ⑥ 野村美治先生（アース製薬株式会社研究開発本部研究部）

　 演題：「害虫による被害と虫ケア用品（殺虫剤）の開発について」

 ⑦ 瀬戸山晃一先生（京都府立医科大学大学院医学研究科医学生命倫理学主任教授）

　 演題：「生命倫理とはなに？ －生命の倫理を考える必要性と重要性－」（オンライン講演）

 ⑧ 増田弘治先生（読売新聞大阪本社地方部次長　京都駐在）

　 演題：「科学は幸福をもたらすのか」（オンライン講演）

 ⑨ 瓜生原葉子先生（同志社大学商学部准教授）

　 演題：「行動科学で社会課題を解決する！ －臓器移植－」

 ＜アラカルト講座　生徒の感想（一部抜粋）＞

• 「ただ知識を暗記するだけ、テクニックを覚えるだけでは将来役に立たない」ということが印象に残っています。自分でなぜ？という視点・考えを持つことを大切にしたいです。また、英語はとても重要なんだと話を聞いていて思いました。学生のうちにできることをしっかりやっていきたいです。
• 普段は考えないことや、目には入っているのに深く考えずに流していることの中に大事なものが多くあると感じました。答えがあるものだけでなく、答えのないものについても考えることで立派な大人に近づくのだと思いました。
• 生命倫理についての考え方が国ごとに違っていたりして、正解がないので、自分の考えを持つことができ、これからの学びに生かしていこうと思いました。進化していく科学をどこまで利用していいのかという疑問は、これからの時代に特に必要になる考えだと思いました。
• わたしが受けたのは、出生前診断とか臓器移植、というどちらも少し重いテーマだったのですが、だからこそ大切なんだと理解することができました。特に臓器移植は前々から考えなければいけないと思っては先延ばしにしていたことだったので、いいきっかけになりました｡帰ってからも、母と改めてじっくりと臓器移植について話すことができて、とてもいい経験になりました。
• 私は文系に進もうと思っていますが、理系分野の面白さをとてもよく感じました。また、社会に出ると理系文系関係なく手を取り合って問題に取り組んでいくことが大切だということ、知って無駄なことは何一つないということを学んだので、前向きに高校生活を送っていきたいと思いました。

＜サイエンスカフェ＞

　アラカルト講座終了後、「サイエンスカフェ」を実施し、来校された講師の先生方４名と希望生徒１９名が交流し、自由な雰囲気の中で、普段の授業では学べない貴重なお話を伺いました。

 ＜サイエンスカフェ　生徒の感想（一部抜粋）＞

• 講師の先生方の質問に対する返答は想像をはるかに上回るものばかりで、知らない世界でのことはとても面白かったです。また、講師の先生に自分の話を聞いてもらうことで、夢のために頑張る決心がつきました。ありがとうございました。
• 色々な経験をされてきた先生方のお話を聞くことができて、文理選択や将来のことなど改めて自分の将来について考える良いきっかけになりました｡とてもいい経験になったので、もっと定期的に開催して、今回は参加しなかった子たちにも参加してほしいです。

　６月７日に姫路文化センターで行われた本校文化祭のステージ発表で、SSHの取り組みとして行っている課題研究の生徒発表が行われました。

　発表をしたのは、昨年度実施した「理数探究基礎」の探究活動班の中から選抜された２つの班です。１つ目の班は「影は何色か？」、２つ目の班は「体育座りの痛みを減らす方法を明らかにする」というテーマで発表しました。どちらの班も、仮説を立てるまでの経緯や検証の方法、結果の考察など、論理的によくまとめられており、発表後は大きな拍手をいただきました。

（ステージ発表の様子）

　６月１日、１年次の理数探究基礎では、テーマ案のプレゼンテーションを行いました。前回の理数探究基礎の時間以降、多くの班がプレゼンテーションに向けて準備をしており、よく考えられた資料・しっかり練られた原稿をもとに、堂々とプレゼンテーションをしていました。

　模造紙で発表する班が多かったですが、文字だけでなく、レイアウトを丁寧に考え、色を使ったり、イラストを入れたりと、工夫を感じるものばかりでした。また、パワーポイントで発表した班もありました。

　今後、同じテーマを選んだ生徒数名で探究班を作り、仮説の設定に挑みます。「筋は通っているか」、「時間は足りるか」、「実験に危険はないか」など、考慮することはとても多いですが、協力して取り組みましょう。

（模造紙でのプレゼンテーション）

（パワーポイントを使ったプレゼンテーション）

　２年次の理数探究では、現在、探究班に分かれて仮説の検討を行っています。５月３１日、その仮説の方向性や妥当性について、担当教員間で検討会を行い、意見を交換しました。２年次の各探究班について、教員が助言するときの方針や視点を確認し、生徒の自主的な探究活動がより一層充実することを目的としています。

　多くの班で共通して話題になったのは、「テーマをもっと絞り込む必要がある」という課題でした。

・多くの要素からなるものは、どの要素を最優先に考えるかを決める。

・研究対象について、明確な定義づけを行う。

　など、仮説を設定する上で必要な視点を再確認しました。

　次回の探究では、担当教員からの助言をもとに、改めてテーマと向き合い、自分たちの検証計画を立てることになります。その際、上記の視点を意識しながら取り組みましょう。そして、そこから「自分たちの検証方法は目的と合致しているか」、「実際に実験できるか」なども検討し、検証計画を発展させていきましょう。

（検討会の様子）

　１年次の理数探究基礎の授業では、現在、テーマ案を検討中です。ゴールデンウィーク前から考えてきたアイデアを、５月１１日および１８日の授業で検討しています。

　初めはどのような観点で検討すればよいのかがよく分からず、話し合いが止まってしまっていた班もありましたが、助言を受けながら議論が進み、どの班でも徐々にテーマが形になり始めています。次回（６月１日）の探究では、テーマのプレゼンテーションを行います。テーマの魅力を存分に伝えられるよう、それまでにできるだけの準備をしておきましょう！

（みんなで検討し、１つのテーマに絞り込みましょう）

　２年次の理数探究・科学倫理の授業では、今後２年間の自然科学に関する課題研究のテーマの設定作業を行っています。前回（４月２２日）の授業では各自の考えたテーマ案を持ち寄ってテーマ検討班で検討しました。今回（５月６日）の授業では、そのテーマ案のプレゼンテーションを、クラスの皆に向けて行いました。短時間での準備ながら、昨年の経験を活かして画像や動画を使いながらプレゼンを行うグループもありました。

　今後、教員の助言も参考にしながら、仮説の設定と研究の計画立案を行っていきます。設定されたテーマとともに、これから立てる仮説が重要です。どのような仮説を立てるかで、似たテーマでも今後の内容が大きく変わっていきます。先行研究を調べながら、視野を広く持って、今後に臨んでいきましょう！

（テーマ検討の様子）　　　　　　　　　　　　　　　（プレゼンテーションの様子）　

　緊急事態宣言の発令にともない、4月26日よりEnglish Caféもしばらくお休みします。今後の様子をみて再開する予定なので、コロナが落ち着くまで待ってください。

 We are sad to announce that the English Café is closed until further notice. We are looking forward to reopening after this State of Emergency is over.

　4月19日より、今年もEnglish Caféを始めました！

　スタディルームが改修中なので、今年は社会科教室にお引越し。２・３年次生はいつでも自由にきてくださいね。１年生は、もう少し学校生活に慣れてから…５月のウエルカムパーティーで会えるのを楽しみにしていてください！

 The English Café returns for another year!

 Due to renovations, the café is going to be held in the Social Studies Room this year. All 2nd & 3rd grade students are free to come and have a chat at any time. We’d like to give 1st grade students a little more time to settle in to school life, but we’d love to see new face at our Freshers Welcome Party in May!

（３密を避けて、感染症拡大防止に留意しています）

　新しい年度が始まり、本校SSHで実施している学校設定科目のガイダンスが行われています。４月１５日は、１年次の「自然科学探究基礎Ⅰ」および２年次の「理数探究・科学倫理」の授業のガイダンスが行われました。

①　１年次「自然科学探究基礎Ⅰ」

　体育館にて１年次の「自然科学探究基礎Ⅰ」の授業のガイダンスが行われました。探究的な活動をするうえで、科目にとらわれず幅広い基礎知識を身につけ、広い視野で物事を見ることの重要性について、説明しました。また、３月に実施した２年次希望生徒による筑波研修の動画レポートも皆で見ました。これからの１年、科学の基礎をしっかりと学んでほしいと思います。

②　２年次「理数探究・科学倫理」

　百周年記念館にて、２年次の「理数探究・科学倫理」のガイダンスも行われました。今年度から実施する「科学倫理」の内容や年間の予定の説明だけでなく、昨年度の探究の経験をいかしながら、「科学的な内容で研究を行うこと」や「さまざまな視点から物事を見る重要性」など、探究活動を行なっていくうえでの心構えをもう一度確かめました。

　次回の活動は、「新たなテーマ決め」。自分なりのアイディアをしっかり考えて、活動に臨んでいきましょう！

　３月１９日（金）～２０日（土）の２日間、７５回生の希望生徒３０名が茨城県つくば市で研修を行いました。行程は以下の通りです。

３月１９日（金）

①つくばエキスポセンター

　館内では科学技術に関する展示や、プラネタリウムの見学を行いました。超新星爆発によるベテルギウスの消滅など、生徒にとって興味深い内容でした。

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②国土地理院

　さまざまな地図やその作り方、測量方法、地図の歴史を見学しました。かつての測量技術の工夫に驚いたり、地図と文明のかかわりに興味を持ったり、充実した時間を過ごしました。

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③筑波実験植物園

　国立科学博物館の施設の一つであり、国内最大級の広さ（東京ドーム３つ分）の植物園の中を、生徒個別に見学しました。今年学んだ植生分布を実感したり、絶滅危惧種の多さに危機感をつのらせたり、見たことのない植物に興奮したり、と多くの刺激を受けました。

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④研修のまとめ

　１日の終わりに、当日の振り返りとして研修のまとめを行い、プレゼンテーションの準備に取り掛かりました。

３月２０日

⑤サイエンス・スクエアつくば

　産業技術の発展の歴史について、主に工学の視点から見学しました。メタンハイドレートや海水シャーベット氷、脳波を利用したコミュニケーション技術、癒し効果のあるロボットなど、今後の開発が期待される最先端技術に触れることができました。

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⑥地質標本館

　岩石鉱物・地層の実物の見学をしました。幾何学的な鉱物の結晶の美しさや、化石となった古代生物の生態、地層から読み取れるさまざまな事柄などを学びました。毎年、この標本館から地学オリンピックの問題が出題されています。

　手指消毒・検温の徹底や、移動の際も私語を慎しむなど、感染症拡大防止のための「新しい生活様式」を踏まえた活動となりましたが、どの生徒も立派に充実した研修をしていました。最後に、コロナウイルス禍での実施にあたり、関係各所にも大いにご協力いただき、実施することができたことを、心より感謝申し上げます。

（国土地理院にて）　　　　　　　　　　　　　　　　（つくば実験植物園にて）

（研修のまとめの様子）　　　　　　　　　　　　　　（地質標本館にて）

（サイエンス・スクエアつくばにて）

〔生徒の感想〕（抜粋）

• 　この2日間を通して地学、生物、物理など多くのものに触れることができました。友達と行った、ということで自分ひとりでは考えなかったようなことを教えてくれたり見て回ったりすることができ、新たに興味の出てきた分野もありました。今回の研修は自分の将来の夢を見つけるための材料となりうるので、もらったパンフレットを見たりしてもっと多くの情報を手に入れていきたいです。今回筑波研修でした貴重な体験をこれからに活かせるように努力していきたいと思いました。
• 　私はこの研修を通して自分の興味関心の範囲を増やすことができた。化学はそんな好きではなかったが、勉強したいと思うことができた。生物に関しても実際に触れることで感じるものは違うと思った。この研修の内容が無駄にならないようしっかり活かしたいと思う。
• 　今回の筑波研修を通して、たくさんの新しい知識や情報を得ることができてとても良かったです。これは筑波に行ってなかったら得られてないものだし、コース選択で自分が選択しなかった分野はこれから触れることがあまりなくなるから、そういう面ですごく有意義な活動になったと思います。少し遠くて移動も大変だったけど、筑波に行けて良かったです。川勝先生もおっしゃっていたように、周りに大規模な科学館や博物館がなくてこういう機会があまりないのは残念だと思います。でもその分自然がたくさんあるし、東高でも学べることはいっぱいあるから、筑波で興味を持ったことなどを調べて、この経験を生かしていきたいと思いました。

（ありがとうございました！）

今月の科学部の活動について報告します。

3月13日（土）　第17回日本物理学会Jr.セッションにて奨励賞を受賞（物理系研究部プラズマ班）

　高校入試にともなう登校禁止期間のため、部員の自宅からの参加となりました。応募があった研究のうち、事前審査を通過した100研究の中で成果を発表しました。

3月19日（金）　日本農芸化学会2021年度大会ジュニア農芸化学会にて銅賞を受賞（生物系研究部ゴキブリ班）

　発表に申し込んだ研究のうち、事前の論文審査を通過した84研究で争われ、全国3位の銅賞に選ばれました。

　いずれも昨年度受賞を逃した大会だっただけに、部員の喜びもひとしおです。両大会ともSSH指定校を中心にした強豪ぞろいの中でも臆することなく、これまで培ってきたプレゼンテーション能力をフルに生かして発表しました。

（発表の様子）

今年度の科学部の活躍をたたえる横断幕を、玄関外壁に掲示しています。今年度の科学部の全国レベルの活躍の一端を紹介します。

①　第18回高校生科学技術チャレンジ(JSEC)2020
　全国からの応募総数217件の研究から、地学系研究部砂粒班の研究がファイナリストとして最終審査会に進出し、審査委員奨励賞を受賞しました。

②　第19回神奈川大学全国高校生理科・科学論文大賞　優秀賞受賞
　全国からの応募総数222件から、物理系研究部プラズマ班の論文が優秀賞（全国２位）を２年連続で受賞しました。また、地学系研究部砂粒班が努力賞を、あわせて科学部が団体奨励賞を受賞しました。

③　令和３年度全国高等学校総合文化祭に出場決定
　第44回兵庫県高等学校総合文化祭の自然科学部門発表会で口頭およびポスター発表し、27件から物理系研究部プラズマ班が全部門総合最優秀賞、地学系研究部砂粒班が地学部門最優秀賞を受賞し、令和３年度全国大会に推薦されました。

　いずれの賞も、県大会優勝・全国大会での上位入賞レベルです。また、このほかにも論文や学会発表で多くの受賞を果たしました。今年度はコロナ禍のために、高校生の部活動は大きく制限を受ける１年間でした。それは本校科学部も例外ではなく、学会が中止やオンライン実施になるにとどまらず、活動そのものが難しい時期さえありました。そのような環境でも地道に研究を重ねてきた努力が報われました。来年度の科学部の活動にも期待です！

　３月５日と８日の２日間にわたって、２年次の理系生徒を対象にした探究学習が行われました。京都教育大学の村上忠幸教授の指導を受けて、紙コップにお湯を入れたとき、紙コップの下に生じる水滴の正体を突き止める課題に挑戦しました。

　事前に行った^※マルチプル・インテリジェンスのチェックシートの結果に基づいて決められた、３～４人のグループで意見を出し合い、「仮説→検証実験→検証」の流れを繰り返しながら、課題に取り組みました。その後、自分がグループ内でどのような役割を果たせたか、自己評価と他者評価の両面から振り返りました。

　どの生徒も生き生きと取り組み、新たな発見のある実りある学習となりました。

^※マルチプル・インテリジェンス…　1983年にハーバード大学のハワード･ガードナー教授が発表した、人の能力（知能）を多面的に測り、その『強弱』や『組み合わせ』がその人の個性になるという理論です。それぞれの能力（知能）がバランスよく配置されたメンバーでグループを構成することで、より効果的なグループワークが期待できるとされています。

　（授業の様子）

　３月４日～１０日の期間、１年次の自然科学探究Ⅰの授業では、「Solubility」をテーマとして、英語で書かれたワークシートを使いながら、実験を行いました。化学実験の基本操作を復習しながら、硝酸カリウムや硫酸銅(Ⅱ)を溶解の違いを確認したり、冷やして生じた結晶の違いについて考察をしたりしました。

　生徒は英語での操作手順をグループで相談したり、分からないところは教員に質問したりと、意欲的に実験に取り組んでいました。

　（授業の様子）

　２月９日、本校のSSH生徒研究発表会後、第２回運営指導委員会を開催しました。委員会は、県教育委員会高校教育課から主任指導主事１名が出席されました。また、運営指導委員の久田健一郎先生はZOOM参加、他の運営指導委員の先生方は書面参加となりました。

　まず、本校SSHの今年度の事業報告、アンケートの分析結果、来年度の計画などの説明がありました。続いて、本校SSH事業の推進に関して、運営指導委員の先生方から、ご指導・ご助言をいただきました。

　今回の運営指導委員会でいただいたご助言を、今後の事業展開や生徒の活動に活かしてしていきたいと思います。

　（委員会の様子）

　２月９日、SSH生徒研究発表会を行いました。午前中は筑波大学前教授の久田健一郎先生に「砂の科学 －Sandlogy 砂学の提唱－」と題してご講演いただきました。今回の講演会も、感染症拡大防止の観点から、生徒は各教室からZOOMを利用して参加するリモート講演会形式で行いました。
　その後、本校科学部が今年度取り組んだ研究の口頭発表を行いました。

　（講演の様子）

　（ご講演の内容）

　午後からは、体育館・百周年記念館・柔道場の３会場にて、１年次生がこれまでの理数探究基礎の時間に取り組んできた課題研究の成果を、ポスターセッションによる形式で発表しました。１０月の中間発表会の経験をいかし、堂々と明確に成果を説明できていたように思います。また、昨年度に課題研究に取り組んだものの、コロナウイルス禍による臨時休業のため、発表する機会がなかった２年次生も、１年次生の発表に耳を傾け、積極的に質問したり意見を述べたりしていました。最後に、神戸大学名誉教授の蛯名邦禎先生に全体講評をしていただきました。

　（体育館の様子）

　（百周年記念館の様子）

　（柔道場の様子）

　（蛯名先生より、講評をいただきました。）

ポスター例①：オノマトペ ～世代による印象の違い～.pdf

ポスター例②：氷が割れる音は液体の種類によって変わる？.pdf

＜講演の感想＞

• 　あまり、今まで「地学」は何を勉強する教科なのかよく分かっていなかったけれど、先生の話をお聞きして、どこが楽しくて何を研究しているのか理解出来た気がします。自分にとって、少し難しい話だったけれど先生が砂の魅力について、楽しそうにお話しているのを見て、本気で研究をすることの魅力を感じたし自分も先生のように一つの夢中になれることを見つけて、一度本気で取り組んでみたいな、と思えました。
• 　普段からとても身近にある細かな砂粒１個でも深く調べていくと、その砂の成分のみならず、環境や歴史も知ることができるというのはとても魅力的だと思いました。また、砂や気候の条件により、文明のあり方が変化したり、地域差が生まれているという点は、砂が人間にとって必要不可欠なものであることを強く表していて、資源の使い方を改めて考え直すべきであると感じさせられました。

　２月２日の理数探究基礎では、２月９日の生徒研究発表会に向けた抄録とポスターの完成に向けて、どの班も追い込みをかけました。

　特に、ポスターは１０月の中間発表会では手書きで作成していましたが、前回の活動ブログで報告したように、今回はPowerPointでの作成です。どの班も、PowerPointの利点を生かし、グラフの見せ方や写真の挿入などの「こだわりポイント」のあるポスターを作成していたように思います。

　提出すべきものの作成が終わり、一安心しているかもしれませんが、本番は９日の発表会です。この時間を利用して、発表原稿を仕上げるだけでなく、発表や質疑応答の練習もして、しっかり準備をしておきましょう！

（パソコンでの作業の様子）

　１月１２日の理数探究基礎では、多くの班がまとめの作業に取り掛かり始めました。ＳＳＨ生徒研究発表会（２月９日）にむけての抄録とポスター作成の締め切りが２月３日で、もう３週間もありません。特にPowerPointは、まだまだ慣れない生徒が多いと思いますので、仕事をうまく分担して作業してほしいと思います。

　「どういうものを作ったらいいか、よく分からない！」「イメージが沸かない！」という人は、ぜひ実物を見てみてください。ＪＳＴの「SSH指定校による成果物」のサイトには、他校の研究論文や要旨集が掲載されています。本校ホームページのSSHのページの「お知らせ」にも、本校科学部が作成したポスターや論文が載っています。また、生徒昇降口や正面玄関にも、科学部の発表ポスターを掲示していますので、参考にしてください。