SSH

　新しい年度が始まり、本校SSHで実施している学校設定科目のガイダンスが行われています。４月１５日は、１年次の「自然科学探究基礎Ⅰ」および２年次の「理数探究・科学倫理」の授業のガイダンスが行われました。

①　１年次「自然科学探究基礎Ⅰ」

　体育館にて１年次の「自然科学探究基礎Ⅰ」の授業のガイダンスが行われました。探究的な活動をするうえで、科目にとらわれず幅広い基礎知識を身につけ、広い視野で物事を見ることの重要性について、説明しました。また、３月に実施した２年次希望生徒による筑波研修の動画レポートも皆で見ました。これからの１年、科学の基礎をしっかりと学んでほしいと思います。

②　２年次「理数探究・科学倫理」

　百周年記念館にて、２年次の「理数探究・科学倫理」のガイダンスも行われました。今年度から実施する「科学倫理」の内容や年間の予定の説明だけでなく、昨年度の探究の経験をいかしながら、「科学的な内容で研究を行うこと」や「さまざまな視点から物事を見る重要性」など、探究活動を行なっていくうえでの心構えをもう一度確かめました。

　次回の活動は、「新たなテーマ決め」。自分なりのアイディアをしっかり考えて、活動に臨んでいきましょう！

　３月１９日（金）～２０日（土）の２日間、７５回生の希望生徒３０名が茨城県つくば市で研修を行いました。行程は以下の通りです。

３月１９日（金）

①つくばエキスポセンター

　館内では科学技術に関する展示や、プラネタリウムの見学を行いました。超新星爆発によるベテルギウスの消滅など、生徒にとって興味深い内容でした。

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②国土地理院

　さまざまな地図やその作り方、測量方法、地図の歴史を見学しました。かつての測量技術の工夫に驚いたり、地図と文明のかかわりに興味を持ったり、充実した時間を過ごしました。

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③筑波実験植物園

　国立科学博物館の施設の一つであり、国内最大級の広さ（東京ドーム３つ分）の植物園の中を、生徒個別に見学しました。今年学んだ植生分布を実感したり、絶滅危惧種の多さに危機感をつのらせたり、見たことのない植物に興奮したり、と多くの刺激を受けました。

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④研修のまとめ

　１日の終わりに、当日の振り返りとして研修のまとめを行い、プレゼンテーションの準備に取り掛かりました。

３月２０日

⑤サイエンス・スクエアつくば

　産業技術の発展の歴史について、主に工学の視点から見学しました。メタンハイドレートや海水シャーベット氷、脳波を利用したコミュニケーション技術、癒し効果のあるロボットなど、今後の開発が期待される最先端技術に触れることができました。

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⑥地質標本館

　岩石鉱物・地層の実物の見学をしました。幾何学的な鉱物の結晶の美しさや、化石となった古代生物の生態、地層から読み取れるさまざまな事柄などを学びました。毎年、この標本館から地学オリンピックの問題が出題されています。

　手指消毒・検温の徹底や、移動の際も私語を慎しむなど、感染症拡大防止のための「新しい生活様式」を踏まえた活動となりましたが、どの生徒も立派に充実した研修をしていました。最後に、コロナウイルス禍での実施にあたり、関係各所にも大いにご協力いただき、実施することができたことを、心より感謝申し上げます。

（国土地理院にて）　　　　　　　　　　　　　　　　（つくば実験植物園にて）

（研修のまとめの様子）　　　　　　　　　　　　　　（地質標本館にて）

（サイエンス・スクエアつくばにて）

〔生徒の感想〕（抜粋）

• 　この2日間を通して地学、生物、物理など多くのものに触れることができました。友達と行った、ということで自分ひとりでは考えなかったようなことを教えてくれたり見て回ったりすることができ、新たに興味の出てきた分野もありました。今回の研修は自分の将来の夢を見つけるための材料となりうるので、もらったパンフレットを見たりしてもっと多くの情報を手に入れていきたいです。今回筑波研修でした貴重な体験をこれからに活かせるように努力していきたいと思いました。
• 　私はこの研修を通して自分の興味関心の範囲を増やすことができた。化学はそんな好きではなかったが、勉強したいと思うことができた。生物に関しても実際に触れることで感じるものは違うと思った。この研修の内容が無駄にならないようしっかり活かしたいと思う。
• 　今回の筑波研修を通して、たくさんの新しい知識や情報を得ることができてとても良かったです。これは筑波に行ってなかったら得られてないものだし、コース選択で自分が選択しなかった分野はこれから触れることがあまりなくなるから、そういう面ですごく有意義な活動になったと思います。少し遠くて移動も大変だったけど、筑波に行けて良かったです。川勝先生もおっしゃっていたように、周りに大規模な科学館や博物館がなくてこういう機会があまりないのは残念だと思います。でもその分自然がたくさんあるし、東高でも学べることはいっぱいあるから、筑波で興味を持ったことなどを調べて、この経験を生かしていきたいと思いました。

（ありがとうございました！）

今月の科学部の活動について報告します。

3月13日（土）　第17回日本物理学会Jr.セッションにて奨励賞を受賞（物理系研究部プラズマ班）

　高校入試にともなう登校禁止期間のため、部員の自宅からの参加となりました。応募があった研究のうち、事前審査を通過した100研究の中で成果を発表しました。

3月19日（金）　日本農芸化学会2021年度大会ジュニア農芸化学会にて銅賞を受賞（生物系研究部ゴキブリ班）

　発表に申し込んだ研究のうち、事前の論文審査を通過した84研究で争われ、全国3位の銅賞に選ばれました。

　いずれも昨年度受賞を逃した大会だっただけに、部員の喜びもひとしおです。両大会ともSSH指定校を中心にした強豪ぞろいの中でも臆することなく、これまで培ってきたプレゼンテーション能力をフルに生かして発表しました。

（発表の様子）

今年度の科学部の活躍をたたえる横断幕を、玄関外壁に掲示しています。今年度の科学部の全国レベルの活躍の一端を紹介します。

①　第18回高校生科学技術チャレンジ(JSEC)2020
　全国からの応募総数217件の研究から、地学系研究部砂粒班の研究がファイナリストとして最終審査会に進出し、審査委員奨励賞を受賞しました。

②　第19回神奈川大学全国高校生理科・科学論文大賞　優秀賞受賞
　全国からの応募総数222件から、物理系研究部プラズマ班の論文が優秀賞（全国２位）を２年連続で受賞しました。また、地学系研究部砂粒班が努力賞を、あわせて科学部が団体奨励賞を受賞しました。

③　令和３年度全国高等学校総合文化祭に出場決定
　第44回兵庫県高等学校総合文化祭の自然科学部門発表会で口頭およびポスター発表し、27件から物理系研究部プラズマ班が全部門総合最優秀賞、地学系研究部砂粒班が地学部門最優秀賞を受賞し、令和３年度全国大会に推薦されました。

　いずれの賞も、県大会優勝・全国大会での上位入賞レベルです。また、このほかにも論文や学会発表で多くの受賞を果たしました。今年度はコロナ禍のために、高校生の部活動は大きく制限を受ける１年間でした。それは本校科学部も例外ではなく、学会が中止やオンライン実施になるにとどまらず、活動そのものが難しい時期さえありました。そのような環境でも地道に研究を重ねてきた努力が報われました。来年度の科学部の活動にも期待です！

　３月５日と８日の２日間にわたって、２年次の理系生徒を対象にした探究学習が行われました。京都教育大学の村上忠幸教授の指導を受けて、紙コップにお湯を入れたとき、紙コップの下に生じる水滴の正体を突き止める課題に挑戦しました。

　事前に行った^※マルチプル・インテリジェンスのチェックシートの結果に基づいて決められた、３～４人のグループで意見を出し合い、「仮説→検証実験→検証」の流れを繰り返しながら、課題に取り組みました。その後、自分がグループ内でどのような役割を果たせたか、自己評価と他者評価の両面から振り返りました。

　どの生徒も生き生きと取り組み、新たな発見のある実りある学習となりました。

^※マルチプル・インテリジェンス…　1983年にハーバード大学のハワード･ガードナー教授が発表した、人の能力（知能）を多面的に測り、その『強弱』や『組み合わせ』がその人の個性になるという理論です。それぞれの能力（知能）がバランスよく配置されたメンバーでグループを構成することで、より効果的なグループワークが期待できるとされています。

　（授業の様子）

　３月４日～１０日の期間、１年次の自然科学探究Ⅰの授業では、「Solubility」をテーマとして、英語で書かれたワークシートを使いながら、実験を行いました。化学実験の基本操作を復習しながら、硝酸カリウムや硫酸銅(Ⅱ)を溶解の違いを確認したり、冷やして生じた結晶の違いについて考察をしたりしました。

　生徒は英語での操作手順をグループで相談したり、分からないところは教員に質問したりと、意欲的に実験に取り組んでいました。

　（授業の様子）

　２月９日、本校のSSH生徒研究発表会後、第２回運営指導委員会を開催しました。委員会は、県教育委員会高校教育課から主任指導主事１名が出席されました。また、運営指導委員の久田健一郎先生はZOOM参加、他の運営指導委員の先生方は書面参加となりました。

　まず、本校SSHの今年度の事業報告、アンケートの分析結果、来年度の計画などの説明がありました。続いて、本校SSH事業の推進に関して、運営指導委員の先生方から、ご指導・ご助言をいただきました。

　今回の運営指導委員会でいただいたご助言を、今後の事業展開や生徒の活動に活かしてしていきたいと思います。

　（委員会の様子）

　２月９日、SSH生徒研究発表会を行いました。午前中は筑波大学前教授の久田健一郎先生に「砂の科学 －Sandlogy 砂学の提唱－」と題してご講演いただきました。今回の講演会も、感染症拡大防止の観点から、生徒は各教室からZOOMを利用して参加するリモート講演会形式で行いました。
　その後、本校科学部が今年度取り組んだ研究の口頭発表を行いました。

　（講演の様子）

　（ご講演の内容）

　午後からは、体育館・百周年記念館・柔道場の３会場にて、１年次生がこれまでの理数探究基礎の時間に取り組んできた課題研究の成果を、ポスターセッションによる形式で発表しました。１０月の中間発表会の経験をいかし、堂々と明確に成果を説明できていたように思います。また、昨年度に課題研究に取り組んだものの、コロナウイルス禍による臨時休業のため、発表する機会がなかった２年次生も、１年次生の発表に耳を傾け、積極的に質問したり意見を述べたりしていました。最後に、神戸大学名誉教授の蛯名邦禎先生に全体講評をしていただきました。

　（体育館の様子）

　（百周年記念館の様子）

　（柔道場の様子）

　（蛯名先生より、講評をいただきました。）

ポスター例①：オノマトペ ～世代による印象の違い～.pdf

ポスター例②：氷が割れる音は液体の種類によって変わる？.pdf

＜講演の感想＞

• 　あまり、今まで「地学」は何を勉強する教科なのかよく分かっていなかったけれど、先生の話をお聞きして、どこが楽しくて何を研究しているのか理解出来た気がします。自分にとって、少し難しい話だったけれど先生が砂の魅力について、楽しそうにお話しているのを見て、本気で研究をすることの魅力を感じたし自分も先生のように一つの夢中になれることを見つけて、一度本気で取り組んでみたいな、と思えました。
• 　普段からとても身近にある細かな砂粒１個でも深く調べていくと、その砂の成分のみならず、環境や歴史も知ることができるというのはとても魅力的だと思いました。また、砂や気候の条件により、文明のあり方が変化したり、地域差が生まれているという点は、砂が人間にとって必要不可欠なものであることを強く表していて、資源の使い方を改めて考え直すべきであると感じさせられました。

　２月２日の理数探究基礎では、２月９日の生徒研究発表会に向けた抄録とポスターの完成に向けて、どの班も追い込みをかけました。

　特に、ポスターは１０月の中間発表会では手書きで作成していましたが、前回の活動ブログで報告したように、今回はPowerPointでの作成です。どの班も、PowerPointの利点を生かし、グラフの見せ方や写真の挿入などの「こだわりポイント」のあるポスターを作成していたように思います。

　提出すべきものの作成が終わり、一安心しているかもしれませんが、本番は９日の発表会です。この時間を利用して、発表原稿を仕上げるだけでなく、発表や質疑応答の練習もして、しっかり準備をしておきましょう！

（パソコンでの作業の様子）

　１月１２日の理数探究基礎では、多くの班がまとめの作業に取り掛かり始めました。ＳＳＨ生徒研究発表会（２月９日）にむけての抄録とポスター作成の締め切りが２月３日で、もう３週間もありません。特にPowerPointは、まだまだ慣れない生徒が多いと思いますので、仕事をうまく分担して作業してほしいと思います。

　「どういうものを作ったらいいか、よく分からない！」「イメージが沸かない！」という人は、ぜひ実物を見てみてください。ＪＳＴの「SSH指定校による成果物」のサイトには、他校の研究論文や要旨集が掲載されています。本校ホームページのSSHのページの「お知らせ」にも、本校科学部が作成したポスターや論文が載っています。また、生徒昇降口や正面玄関にも、科学部の発表ポスターを掲示していますので、参考にしてください。