SSH

　７月１９日（火）、今年度の生徒研究前期発表会が行われました。３年次生と１年次生が、いずれもポスターセッションによる形式で、これまでの探究活動の発表を行いました。

　３年次生にとっては、昨年から続けてきた探究活動の最終発表という位置づけの発表でした。本校体育館にて、各班が２時間で計６回の発表（８分間の発表＋６分間の質疑応答）を行いました。
　１年次生も４月から取り組んできたミニ探究の発表を行いました。１年１～７組の各教室で、各班が１時間で計２回の発表（８分間の発表＋３分間の質疑応答）を行いました。
　また、２年次生、３年次文系の生徒も、発表の聴講・質疑応答で参加しました。

　最後に、神戸大学名誉教授の蛯名邦禎先生より、ご講評をいただきました。
　

　３年次生の探究活動は、あとは論文執筆を残すのみとなります。いい論文を執筆して、探究活動をしっかりと締めてください。

　また、１・２年次生の次の発表は１月１９日（木）の生徒研究後期発表会となります。このときは、１年次生は、自分たちでテーマを設定した探究活動の成果発表、および２年次生の探究活動の中間発表が中心となります。あと半年、やることは多いですが、３年次の発表を目標に、計画的に活動していきましょう。

〔３年次生の発表風景〕

〔１年次生の発表風景〕
　　

〔蛯名先生からの講評〕

＜ご助言いただいた先生方＞

　久田健一郎先生（文教大学　非常勤講師）
　波田重煕先生（神戸大学　名誉教授）
　寶田馨先生（公益財団法人　中谷医工計測技術振興財団　参与）
　蛯名邦禎先生（神戸大学　名誉教授）
　川村教一先生（兵庫県立大学大学院　教授）
　竹村厚司先生（兵庫教育大学　非常勤講師）
　伊藤美津枝先生（シスメックス株式会社　課長）
　小和田善之先生（兵庫教育大学大学院　教授）
　山下靖先生（奈良女子大学　教授）
　三ツ井良文先生（国立研究開発法人　科学技術振興機構　西地区担当　主任専門員）
　脇本真行先生（兵庫県教育委員会　高校教育課　主任指導主事）

＜生徒の声（一部抜粋）＞

• 　たくさんの準備をして挑みましたが、やはり班員以外の人に聞いてもらって初めて気づくことがたくさんありました。でも、想定外の質問では、班員と相談して回答を紡ぎ出す過程で、新たな気づきを得られ、考えを深めることができました。最後の講評で「質問者が主役」という言葉があったように、発表者と聴講者とのコールアンドレスポンスやコミュニケーションが、研究をより良い方向に進めるにあたって不可欠であると強く感じました。自分の世界観を構築し、それと実験で現れた事象との矛盾が、疑問を生み出し、その疑問が研究を進めるための糧となるという講評も、これから先の研究活動をする際に、役に立つ言葉だなと思いました。今回の発表会で得られた経験は、私たちの研究を次の段階へ進めてくれるものだったと感じています。（３年次生）
• 　約1年半班のみんなと実験し、考え続けるという探究活動を、いい発表で終えられてよかったなと思いました。中間発表では原稿を見ながら発表していましたが、今回は聞いている人にもっと伝わるように原稿を見ずに挑戦しました。また、たくさん質問をしていただいて嬉しかったし、その質問にも臨機応変に応えることができてよかったです。去年の発表より少しは成長できたんじゃないかなと思います。（３年次生）
• 　中間発表から今日まで思うような結果が出なかったり、時間がなかったり、ととても大変でした。しかし、いろいろな先生から助言をもらい、班員で話し合い協力してすごく良い実験ができたなと感じました。１年生の時とは比べ物にならないくらい、より深く、より丁寧に探究活動をすることができました。今日私たちが1年半頑張ってきた成果を大きな声で分かりやすく皆に届けられたかなと思います。この1年半は私にとって、とても有意義な時間となりました。この経験をこれからの学校生活にいかしていきたいです。（３年次生）
• 　ここ考えないとな…と思っていたのに考えきることができなかったことが質疑応答の際に指摘されたので用意できなかったことが悔しかったです。また、一年生のほかの班を聞いていたら面白い発表や論理的な発表はやっぱり印象に残るなと感じました。三年生の発表は声の大きさやポスターから、レベルが高くて感動しました。理解が難しいと感じられるようなところでは身近な例を取り上げてわかりやすく説明していたし、質疑応答も迷いが見られなくてすごかったです。今回の反省や参考点を次回の研究発表にいかせられたらなと思いました。（１年次生）
• 　ポスター制作では、班員全員で集まれず、必要最低限の文章しか書けていなかったことが残念でした。他の班の発表を見て、グラフに色を付けることや、もっとわかりやすいイラストを入れることができていればもっといい発表になったのではないか、と反省しています。しかし、発表ではハキハキと話すことができ、わかりやすく論理的な説明ができたと思います。また、質問にすぐに答えることができた点もよかったと思います。次は、文章のクオリティはそのままに、ポスターを工夫したいです。また、今回は全く質問ができませんでした。発表を聞きながら、疑問点は浮かんだものの、それが間違っているのではないか、見当違いなことを言っているのではないか、先輩に指摘するのは失礼ではないかなどと、余計なことを考えてしまったせいです。質問がない質疑応答の時間ほどつらいことはないと身をもって体感したので、発表を聞きながら質問を考えることはこれからも続け、さらに声に出して質問できるようにしたいです。（１年次生）

　７月１８日（月・祝）、兵庫「咲いテク」運営指導委員会主催の"8th Science Conference in Hyogo"に、本校の７名の生徒が参加しました。

　午前中に神戸大学大学院 Erkki Tapio Lassila助教による英語講演"Science, education and science education: a cross-cultural examination"を聴きました。講演の中で、理科学習や好奇心を持つことの大切さを学び、"Young People, Be Curious!" のメッセージをいただきました。

　昼食後のポスター発表では、本校から以下の２班が参加し、英語でのポスター発表および質疑応答に挑戦しました。

　ネイティブの英語の発音の聴き取りや、細かいニュアンスを英語で表現することの難しさに苦労しながらも、言い方を工夫したり、ジェスチャーを交えたりして、コミュニケーションを取ろうと頑張り続けました。

　また、他校の生徒が流暢に英語を話すのを見聞きし、「英語の勉強も頑張らないと」と生徒には良い刺激になりました。

　
　（科学部マグマ班の発表）

　
　（科学部シジミ班の発表）

 　
　（参加生徒と本校のHarry先生　集合写真）

７月１５日（金）の放課後の時間に、近隣の中学校２校の希望生徒（計１７名）を対象に、第１回サイエンス・ラボを実施しました。

　今回の講座は、「化学反応の時間を操ろう（化学）」「The Science of a Candle～英語で、ロウソクの科学実験をしよう！～（物理・化学）」の２講座でした。参加生徒は実験方法を相談したり、それに従って実験をしてみたり、また、単語カードをみながら英語で実験に取り組んだりと、とても楽しそうに体験していました。

　第２回サイエンス・ラボは、8月19日（金）14:00より実施します。中学生なら誰でも参加できます。申込締切は7月21日（木）です。興味のある中学生は、ぜひ参加して下さい！（申込については、本校ホームページのトップページをご覧ください。）

（化学反応の時間を操ろう」）

 （The Science of a Candle）

SSH通信　第２２号、第２３号を発行しました。

SSH通信　第２２号

SSH通信　第２３号

　６月１５日１４時２５分より、本校保護者を対象とした「保護者のための講演会」を開催しました。

　当初は、本年２月に実施した「Girl's Expo with Science Ethics」にあわせて開催する予定でした。コロナウイルス禍の影響もあり、延期となっていましたが、アラカルト講座にあわせて開催することができました。

　講師には、京都大学iPS細胞研究所 上廣倫理研究部門 特定研究員の鈴木美香先生を招き、「『いい人生ってなんだろう』を一緒に考えてみませんか？」というテーマでご講演いただきました。４１名の保護者の方々が参加し、講師の先生と対話をしながら、自分の強みや人生の目的、今後大切にしたい価値観などについて共に考える貴重な機会となりました。

　６月１５日の５～６時間目、１年次生全員を対象に「アラカルト講座」を実施し、各分野の専門家の先生方１３名から講演をいただきました。生徒は前半・後半で異なる２講座を選び、研究の面白さや勉強することの意味、科学倫理などについて学びました。

＜アラカルト講座＞

①　田結庄良昭先生（神戸大学　名誉教授）
　「南海トラフ地震－そのメカニズムと播磨地方への影響」

②　竹村厚司先生（兵庫教育大学　非常勤講師）
　「微化石研究と地球環境について」

③　柴田正輝先生（福井県立大学　恐竜学研究所　准教授）
　「なぜ日本に恐竜はいるのか？」

④　砂川玄志郎先生（理化学研究所生命機能科学研究センター 上級研究員）
　「人類は冬眠できるのか？」

⑤　森崎直子先生（姫路大学　看護学部　教授）
　「難病患者さんの苦しみを減らす方法を探る」

⑥　伊藤美津枝先生（シスメックス株式会社技術戦略本部　Ｒ＆Ｄ戦略部　課長）
　「免疫反応と医療機器　～感染を見つける、見分ける技術～」

⑦　増田弘治先生（読売新聞大阪本社京都総局　専任次長）
　「私が「生命倫理」に興味をもったわけ。学び、考える必要があるのはなぜか」

⑧　野村美治先生（アース製薬株式会社　開発部　アドバイザー）
　「ちょっと気になる虫と虫ケア用品の話」

⑨　小和田善之先生（兵庫教育大学大学院　学校教育研究科　理数系教科マネジメントコース　教授）
　「身近な機能性ガラス」

⑩　濵中裕明先生（兵庫教育大学大学院　学校教育研究科　理数系教科マネジメントコース　教授）
　「射影幾何学への入り口」

⑪　鈴木美香先生（京都大学iPS細胞研究所　上廣倫理研究部門　特定研究員）
　「良い研究の条件って何だろう」

⑫　森下直貴先生（一般社団法人老成学研究所　代表理事・所長）
　「四分割の思考法について」

⑬　岸本直子先生（摂南大学　理工学部機械工学科　教授）
　「チームで研究を進めるとは」（リモート講演）

 ＜アラカルト講座　生徒の感想（一部抜粋）＞

• 　はじめは難しい話ばかりなのかなと思ったけど、自分の生活に関係する話だけでなく、普段生活しているだけではなかなか知ることのできない話もたくさんあって、とても有意義な時間になったなと思いました。大学で行う研究がどういうものなのか、実験ではどんなことをしているのか、などすごく興味を持てるものばかりでした。また、実際に企業で作られている機器などの仕組みも教えていただいたりして面白かったです。今日の話を、進路を考える際に役立てたり、日常の生活にもいかしたりしていきたいです。
• 　データから疑問を見つけ、さらにその疑問を解決するためにデータを集め、また疑問を見つける、･･･と繰り返し取り組むことでテーマについてより深く考えることができるな、と感じた。また難しいと思える問題に出会ったときにも、いろいろな知識を組み合わせたり、チームの皆で協力したりしながら、目的と原因をしっかり考えて取り組むことで解決につながるんだと思った。これからの探究活動に活かしていきたい。
• 　これまで生物に興味を持っていたけれど、今日の講座で生物分野だけでなく、ガラスなどの違う分野にも新たに興味を持つことができました。今日の講座で興味を持ったことを、これから調べていきたいです。

＜サイエンスカフェ＞

　アラカルト講座終了後、「サイエンスカフェ」を実施し、来校された講師の先生方１１名と希望生徒４０名が交流しました。自由な雰囲気の中で、生徒が日ごろから疑問に思っていることに答えてもらったり、先生方からより専門的な話をしていただいたり、と普段の授業では学べない貴重なお話を伺いました。
　
　
　
　

 ＜サイエンスカフェ　生徒の感想（一部抜粋）＞

• 　今日のアラカルト講座に関する質問や日ごろの疑問などを自由に質問でき、とても貴重な経験になったなぁと思います。大学の話や、今後につながるような話をたくさん聞けたので、進路などにも役立てていきたいと思いました。
• 　先生方の話には様々な視点があり興味深かったです。その中で発展した技術の扱い方として善と悪の境界線を見つけるべきだと仰っていてなるほどと思いました。何が正しくて何がフェイクなのか、情報が溢れかえった現代を生き抜く鍵を教わったような気がします。

　１年次の理数探究基礎では、現在、ミニ探究を行っています。

　ミニ探究では、探究活動の基本を学ぶために「仮説の検討→検証実験→結果と考察→ポスター発表」という、探究活動の一連の流れを経験します。

　課題は「よく飛ぶ紙飛行機を作る」「効率の良い風車をつくる」「よく動くセイリングカーを作る」の３つについて、クラスごとに同じ課題に取り組みます。同じ課題であっても、仮説の立て方で検証内容が変わってきます。

　5/31(水)の理数探究基礎では、各班が前の授業で立てた仮説に合わせた検証実験を行いました。検証に必要な道具を揃えてきている班もありました。

（よく飛ぶ紙飛行機を作る）

（効率の良い風車をつくる）

（よく動くセイリングカーを作る）

図書室にSSH関連の本をまとめた「科学道100冊」のコーナーが新設されました。

詳しくはこちらから、図書だより５月号をご覧ください。

 「科学道100冊」は、書籍を通じて科学者の生き方・考え方、科学のおもしろさ・素晴らしさを届ける事業です。

日本で唯一の自然科学の総合研究所である理化学研究所(理研)と、本の可能性を追求する編集工学研究所（編工研）が手をとり、2017年に展開を開始。2019年秋からは、毎年恒例の企画としてリスタートしました。

「科学」と「本」という両研究所の強みを生かし、中学生・高校生を中心とした幅広い層に科学の魅力を多様な視点から継続的に伝えるべく、活動を続けています。

（公式サイト「科学道100冊 『知りたい！』が未来をつくる」 https://kagakudo100.jp/ より）

　４月２７～２８日、文化祭が開催されました。その２日目、アクリエひめじでのステージ発表で、７６回生の４班が昨年度の課題研究の口頭発表を行いました。

　発表したのは、いずれも今年１月のサイエンスフェアin兵庫で発表予定だった班です。（サイエンスフェアin兵庫はコロナ禍のため誌面開催となり、口頭発表はできませんでした。）

　発表のテーマは、

「pHの数値とシャボン玉の持続時間の関係性を調べる」

「人の気配は体のどこで感じるのか」

「三拍子の速さと心拍数の変化について」

「自転車で重い荷物を楽に運ぶ方法」

　でした。どの班も研究の方法・結果が分かりやすくまとめられており、課題研究の面白さが伝わってくる良い発表でした。１年次生はこの発表を参考にして、探究活動の進め方・考え方をイメージしてほしいと思います。また、発表生徒も、発表の経験を今後の探究活動だけでなく、学校生活に活かしてほしいと思います。

（発表①「pHの数値とシャボン玉の持続時間の関係性を調べる」）

（発表②「人の気配は体のどこで感じるのか」）

（発表③「三拍子の速さと心拍数の変化について」）

（発表④「自転車で重い荷物を楽に運ぶ方法」）

　令和４年度の授業が始まりました。今年度からは全年次で探究活動を進めていきます。

　・　３年次は、昨年度の研究を引き続き行い、ポスターや論文を作成していきます。

　・　２年次は、自然科学分野の研究だけでなく、その研究に関連した科学倫理の研究も行います。

　・　１年次は、まずは探究活動のノウハウを学ぶ「ミニ探究」を経験します。

　各年次で実施内容は異なりますが、自分たちで疑問をもち、解決方法を考え、実験を行い、結果を分析して、…、といった流れは同じです。

　新入生はまずは探究活動の進め方の習得、上級生はさらなるレベルアップを期待します！

（１年次 理数探究基礎の授業（ガイダンス）の様子）