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　９月１０日（日）、早稲田大学にて開催された日本動物学会　第５３回早稲田大会で、本校２年次の岸上栞菜さんがポスター発表を行いました。タコやイカの腎臓で生息するニハイチュウという寄生虫の、成長過程の研究を発表しました。なお、この研究は大阪大学SEEDSプログラムを活用し、同大学の古谷秀隆教授の指導を得て、科学部生物系研究部として行っています。

　本研究は、優れた研究におくられる「高校生ポスター賞」を受賞しました。また、今年中に古谷先生と連名で論文を投稿することになっています。

　夏休み中、２年次理系生徒は探究活動の一環として、ディベートを行いました。

　今後、科学倫理について探究を進めるには、ある立場に立って意見を主張したり、異なる立場から別の意見を聞いたうえで議論したりする必要があります。これらの議論を深める練習として、「救急車の利用は有料にすべきか」、「自動運転自動車を導入すべきか」などのテーマを設定し、賛成または反対の立場のグループをつくってディベートを行いました。

　どのグループのディベートでも、想定される質問にどう答えるか、説得力のある主張をするためにどうすればよいか、といった工夫が見られました。このディベートの経験を生かして、今後の科学倫理の研究では質の高い議論をしてほしいと思います。

（ディベートの様子）

　８月２４日（水）、４年に一度開催されるGeoscience Education for Sustainability (GeoSciEd IX 2022・第9回国際地球科学教育会議)が、島根県松江市の島根県立産業交流会館（くにびきメッセ）にて開催されました。その様子はライブで国際配信もされました。この学会に、本校科学部の生徒３名が参加し、英語での発表を行いました。高校生がこの国際学会で専門研究者にまじって発表するのは初めてです。

　発表テーマは”Learning about Disaster Prevention in High School -Scientific Understanding of Natural Disasters and Acquisition of Knowledge of Disaster Prevention Behavior-“（高等学校における自然災害教育―科学的理解と個人や社会の防災行動の理解―）で、生徒は資料作成から発表・質疑応答まで、すべてを英語で行いました。海外の研究者とも活発に議論することができ、参加した生徒にとって大変貴重な経験となりました。

　今後、この発表内容をまとめた論文を、国際学会誌Journal of Modern Education Reviewに投稿予定です。また、この発表にあたっては、兵庫県立大学の川村教一教授に多方面でお世話になりました。心より感謝申し上げます。

　８月１９日（金）の14:00～、第２回サイエンス・ラボを実施しました。県内外から計60名の中学生が参加しました。

　今回の講座は、「折り紙しMath（数学）」、「アルコール発酵を体験しよう（生物）」、「光と色のマジックワールド（物理）」、「科学捜査をしてみよう（化学）」の４講座でした。参加した中学生は試行錯誤しながら手を動かして考えたり、実験結果から何が言えるのかを考えたりと、とても楽しく体験していました。

〔折り紙しMath（数学）〕

折り紙を切り貼りして、２つの正方形や立体から、１つの大きな正方形や立体をつくる方法を考えました。

〔アルコール発酵を体験しよう（生物）〕

イースト菌によるアルコール発酵の様子が温度でどう変わるか、などを実験を通して確かめました。

〔光と色のマジックワールド（物理）〕

白い光を多くの色に分けたり、赤や青などの光を混ぜたら何色になるか、といった光と色の関係を調べました。

〔科学捜査をしてみよう（化学）〕

指紋の検出をやってみた後、どういう原理で指紋が検出できたのか、仮説を立てて検証しました。

　８月１６日（火）～８月１８日（木）、科学部希望生徒２４名（１年次生１１名、２年次生１３名）による科学部福井野外研修を行いました。

　１７日は、福井県立恐竜博物館にて展示見学および化石発掘体験を行いました。展示見学では、本校ＯＢでもある福井県立大学の柴田正輝准教授に、１時間１０分にわたって詳しく解説していただきました。また１８日は、白山恐竜パーク白峰での展示見学および桑島化石壁での野外調査を行いました。

　恐竜の研究や、実際の化石発掘などから、地球科学に関する多くのことを研修することができました。コロナウイルス禍だけでなく、豪雨被害の影響も残る状況にも関わらず、関係各所に大変ご協力いただき、無事に実施することができました。心より感謝申し上げます。

 〔福井県立恐竜博物館〕

 （↑　福井県立大学の柴田正輝准教授から、恐竜についての解説を伺いました）

（↑　発掘体験の様子） 

〔白山恐竜パーク白峰〕

〔桑島化石壁周辺の露頭調査〕

＜生徒の感想（一部抜粋）＞

• 化石は昔の生物や植物の形を見るだけのものだと思っていたが、当時の環境や、その生物に何が起こったかを知る手掛かりになる、とても貴重なものなのだと知った。また、博物館の展示物の実物・レプリカ・模型の違いについて、教えてもらえたのは面白かった。見分け方を知ってから、あらためて展示を見ると、実物の化石の色や歪さがより確認でき、しっかり観察することの大切さを感じた。
• 専門の方のお話を聞くと、いま展示されているものの中には、既に学説が覆されたりしているものもあると知り、恐竜研究がリアルタイムで進んでいることを実感して、とても興味深いと思った。また、発掘したわずかな化石から恐竜の全体像が見えたり、過去の環境が分かったりするのはとてもおもしろく、恐竜研究は奥が深いな、と感じた。化石も地層も、やはり実物というものには迫力があったし、知識が増えただけでなく、自分の中で新しく視野が広がったと思う。
• 化石というと、どこか遠い、まるで異国のような感覚、写真で見るものという感覚が強かったが、化石の発掘体験では、そこかしこに化石がごろごろと転がっていたので、とても驚いた。ただ、自分がやってみると石が硬くてなかなか割れなかったり、石が割れても化石がなかなか見つからなかったりと、自分が思っていたよりも化石の発掘は難しかった。
• 桑島化石壁では、川をまたいでしか見られなかったのは残念だったが、本物の地層が地上に露出しているのを見る機会は今までほとんどなかったので、いい経験になった。発掘が禁止され、保護されている区域で、日本に化石があることの証明となった貴重な場所と聞いたが、自然災害で壊れないか、川の浸食によって段々と変わっていかないのかと心配になった。

　８月３日（火）～４日（水）、神戸国際展示場にて行われた「SSH生徒研究発表会」に、本校科学部物理系研究部逆ムペンバ班が参加し、ポスター発表を行いました。

　「温度の低い氷の方が、温度の高い氷よりも早く溶ける」という、常識を覆すような研究です。丁寧に実験されており、専門性の高い内容の発表である、と高く評価していただき、多くの専門家や先生方に興味を持って聞いてもらえました。

（発表の様子）

（発表に使用したポスター（一部抜粋））

　7月25日(月）、科学部と生活創造部による「わくわく実験教室」を実施し、姫路市内の小学生１３名が参加しました。

　当日は、ビスマス結晶の成長の様子を観察する「虹の結晶を作ろう！」と、発酵の様子を観察する「ピザを焼こう！」の２つの講座を受講してもらいました。どの児童も、普段できない実験を経験し、サイエンスを楽しむことができました。初めて見聞きする物質も、身近な調理方法も、同じ「サイエンス」であることを実感してもらえると嬉しいです。

〔科学部による「虹の結晶を作ろう！」〕

　「虹の結晶を作ろう！」の講座では、科学部の生徒が講師・実験サポーターとなり、ビスマスの結晶づくりに挑戦しました。参加児童は試行錯誤しながら、どうすればきれいで大きい結晶を作れるかを考えながら、実験操作を繰り返しました。普段の活動で大切にしている「どうして〇〇なことが起こるのか？」や「どうすれば◇◇できるか？」といった身近な疑問をもつことを、参加児童に伝えることができたと思います。

〔生活創造部による「ピザを焼こう！」〕

　「ピザを焼こう！」の講座では、生活創造部の生徒が講師となってピザづくりを進め、参加児童は材料を混ぜたり、寝かせたピザの生地が膨らむ様子をよく観察したりながら、楽しく調理しました。
　また、発酵を待っている間には、Future Lab EASTにて生徒の解説を聞きながら、イースト菌のはたらきについて考えました。

　７月１９日（火）13:30より、令和４年度　第１回SSH運営指導委員会を開催しました。運営指導委員の久田健一郎先生、波田重煕先生、村上忠幸先生、寶田馨先生にご出席いただき、丸山マサ美先生はZoomでのオンライン参加となりました。また、ＪＳＴ理数学習推進部先端学習グループ西地区担当の三ツ井良文主任専門員、兵庫県教育委員会事務局高校教育課の脇本真行主任指導主事にもご臨席いただきました。本校からは管理職を含め３１名の教職員が、密を避けるためFuture Lab EASTとコンピュータルームに分かれて参加しました。

　まず、本校SSHの昨年度の事業についての報告、続いて今年度の事業計画の説明を行いました。また、各年次の活動状況について、年次主任が報告しました。その後、本校SSH事業の推進に関して、運営指導委員の先生方からご指導・ご助言をいただき、探究活動のあり方や評価などについて活発に意見交換しました。

　今回の運営指導委員会でいただいたご助言を、今後の事業展開や生徒の活動にいかしてしていきたいと思います。

　　　
（第１回　運営指導委員会の様子）

　７月１９日（火）、今年度の生徒研究前期発表会が行われました。３年次生と１年次生が、いずれもポスターセッションによる形式で、これまでの探究活動の発表を行いました。

　３年次生にとっては、昨年から続けてきた探究活動の最終発表という位置づけの発表でした。本校体育館にて、各班が２時間で計６回の発表（８分間の発表＋６分間の質疑応答）を行いました。
　１年次生も４月から取り組んできたミニ探究の発表を行いました。１年１～７組の各教室で、各班が１時間で計２回の発表（８分間の発表＋３分間の質疑応答）を行いました。
　また、２年次生、３年次文系の生徒も、発表の聴講・質疑応答で参加しました。

　最後に、神戸大学名誉教授の蛯名邦禎先生より、ご講評をいただきました。
　

　３年次生の探究活動は、あとは論文執筆を残すのみとなります。いい論文を執筆して、探究活動をしっかりと締めてください。

　また、１・２年次生の次の発表は１月１９日（木）の生徒研究後期発表会となります。このときは、１年次生は、自分たちでテーマを設定した探究活動の成果発表、および２年次生の探究活動の中間発表が中心となります。あと半年、やることは多いですが、３年次の発表を目標に、計画的に活動していきましょう。

〔３年次生の発表風景〕

〔１年次生の発表風景〕
　　

〔蛯名先生からの講評〕

＜ご助言いただいた先生方＞

　久田健一郎先生（文教大学　非常勤講師）
　波田重煕先生（神戸大学　名誉教授）
　寶田馨先生（公益財団法人　中谷医工計測技術振興財団　参与）
　蛯名邦禎先生（神戸大学　名誉教授）
　川村教一先生（兵庫県立大学大学院　教授）
　竹村厚司先生（兵庫教育大学　非常勤講師）
　伊藤美津枝先生（シスメックス株式会社　課長）
　小和田善之先生（兵庫教育大学大学院　教授）
　山下靖先生（奈良女子大学　教授）
　三ツ井良文先生（国立研究開発法人　科学技術振興機構　西地区担当　主任専門員）
　脇本真行先生（兵庫県教育委員会　高校教育課　主任指導主事）

＜生徒の声（一部抜粋）＞

• 　たくさんの準備をして挑みましたが、やはり班員以外の人に聞いてもらって初めて気づくことがたくさんありました。でも、想定外の質問では、班員と相談して回答を紡ぎ出す過程で、新たな気づきを得られ、考えを深めることができました。最後の講評で「質問者が主役」という言葉があったように、発表者と聴講者とのコールアンドレスポンスやコミュニケーションが、研究をより良い方向に進めるにあたって不可欠であると強く感じました。自分の世界観を構築し、それと実験で現れた事象との矛盾が、疑問を生み出し、その疑問が研究を進めるための糧となるという講評も、これから先の研究活動をする際に、役に立つ言葉だなと思いました。今回の発表会で得られた経験は、私たちの研究を次の段階へ進めてくれるものだったと感じています。（３年次生）
• 　約1年半班のみんなと実験し、考え続けるという探究活動を、いい発表で終えられてよかったなと思いました。中間発表では原稿を見ながら発表していましたが、今回は聞いている人にもっと伝わるように原稿を見ずに挑戦しました。また、たくさん質問をしていただいて嬉しかったし、その質問にも臨機応変に応えることができてよかったです。去年の発表より少しは成長できたんじゃないかなと思います。（３年次生）
• 　中間発表から今日まで思うような結果が出なかったり、時間がなかったり、ととても大変でした。しかし、いろいろな先生から助言をもらい、班員で話し合い協力してすごく良い実験ができたなと感じました。１年生の時とは比べ物にならないくらい、より深く、より丁寧に探究活動をすることができました。今日私たちが1年半頑張ってきた成果を大きな声で分かりやすく皆に届けられたかなと思います。この1年半は私にとって、とても有意義な時間となりました。この経験をこれからの学校生活にいかしていきたいです。（３年次生）
• 　ここ考えないとな…と思っていたのに考えきることができなかったことが質疑応答の際に指摘されたので用意できなかったことが悔しかったです。また、一年生のほかの班を聞いていたら面白い発表や論理的な発表はやっぱり印象に残るなと感じました。三年生の発表は声の大きさやポスターから、レベルが高くて感動しました。理解が難しいと感じられるようなところでは身近な例を取り上げてわかりやすく説明していたし、質疑応答も迷いが見られなくてすごかったです。今回の反省や参考点を次回の研究発表にいかせられたらなと思いました。（１年次生）
• 　ポスター制作では、班員全員で集まれず、必要最低限の文章しか書けていなかったことが残念でした。他の班の発表を見て、グラフに色を付けることや、もっとわかりやすいイラストを入れることができていればもっといい発表になったのではないか、と反省しています。しかし、発表ではハキハキと話すことができ、わかりやすく論理的な説明ができたと思います。また、質問にすぐに答えることができた点もよかったと思います。次は、文章のクオリティはそのままに、ポスターを工夫したいです。また、今回は全く質問ができませんでした。発表を聞きながら、疑問点は浮かんだものの、それが間違っているのではないか、見当違いなことを言っているのではないか、先輩に指摘するのは失礼ではないかなどと、余計なことを考えてしまったせいです。質問がない質疑応答の時間ほどつらいことはないと身をもって体感したので、発表を聞きながら質問を考えることはこれからも続け、さらに声に出して質問できるようにしたいです。（１年次生）

　７月１８日（月・祝）、兵庫「咲いテク」運営指導委員会主催の"8th Science Conference in Hyogo"に、本校の７名の生徒が参加しました。

　午前中に神戸大学大学院 Erkki Tapio Lassila助教による英語講演"Science, education and science education: a cross-cultural examination"を聴きました。講演の中で、理科学習や好奇心を持つことの大切さを学び、"Young People, Be Curious!" のメッセージをいただきました。

　昼食後のポスター発表では、本校から以下の２班が参加し、英語でのポスター発表および質疑応答に挑戦しました。

　ネイティブの英語の発音の聴き取りや、細かいニュアンスを英語で表現することの難しさに苦労しながらも、言い方を工夫したり、ジェスチャーを交えたりして、コミュニケーションを取ろうと頑張り続けました。

　また、他校の生徒が流暢に英語を話すのを見聞きし、「英語の勉強も頑張らないと」と生徒には良い刺激になりました。

　
　（科学部マグマ班の発表）

　
　（科学部シジミ班の発表）

 　
　（参加生徒と本校のHarry先生　集合写真）