課題研究Ⅰ

1月21日火曜日に「小高連携いきいき授業」として総合自然科学科の1年生が、たつの市立御津小学校と、たつの市立揖西西小学校を訪問し星に関する授業を行いました。

御津小学校には22名、揖西西小学校には16名の本校生徒が訪問しました。小学6年生対象に星座についての講義とプラネタリウムの作成を行いました。

星座に関するクイズや小学生時代の思い出を小学生と話しながら、楽しく学んでもらえるよう工夫を凝らしていました。

サイエンス校外実習Ⅱの２日目は，姫路にある株式会社ダイセルの網干工場に行きました。

最初に株式会社ダイセルの企業概要や網干工場でどのような製品を作っているか説明を受けたあと，グループに分かれて施設内・工場内を見学させていただきました。

網干工場のイノベーションパーク(ipark)で働かれている従業員の方の様子を中心に，多様な分析機器や工場内の作業をVRで再現するシミュレーションの開発現場などを紹介していただきました。また実際にバスで工場のプラントを見せていただき，日本中の工場を管理する統合生産センターでダイセル方式を見せていただきました。

見学の最後には，若手研究者の方との座談会を設けていただき，４名の研究者の方と高校生が交流しました。質問の内容も現在の研究分野から研究者の方の高校時代の思い出など多岐にわたり，活発な交流会となりました。

株式会社ダイセル網干工場の皆様，年末のお忙しい中ありがとうございました。

２日間の研修を通して79回生総合自然科学科の生徒たちは多くの学びを得ました。この経験を学校生活に活かしていきたいと思います。

令和６年12月25（水），26日（木）の１泊２日でサイエンス校外実習を行いました。

１日目の午前は，播磨光都にある大型放射光施設Spirng-8とSACLAを見学し，世界最高性能の放射光施設の実験について話を伺いました。また外国人研究者の方からはスーパーボールを使った物理実験を体験させていただきました。実験の理論や内容などは全て英語での説明で行われ，生徒たちは聞き漏らさないよう真剣に聞いて実験に臨んでいました。科学の面白さだけでなく，コミュニケーションツールとしての語学の重要性を身近に感じられました。

１日目の午後は，佐用町にある，西はりま天文台で小型望遠鏡の歴史や操作に関する座学と演習を研究員の方に行っていただきました。夕食後は２ｍもある大型の望遠鏡「なゆた」を使った観望会に参加しましたが，途中から雲が出てきてしまい，残念ながら中止となってしまいました。その後は講堂で天体画像処理ソフトを映していただき，参加者が疑似的に星の観察を行えました。特にアンドロメダ銀河を拡大した画像には参加者から歓声があがり，盛り上がっていました。

今回は残念ながら望遠鏡を使った天体観測はできませんでしたが，高校から持参した20㎝の小型望遠鏡の組み立てから調整の仕方までを丁寧に教えていただいたので，今後活用していきたいです。

12月17日（火）に，課題研究Ⅰの授業で，総合自然科学科２年生によるポスター発表指導が行われました。

ポスターの構成については端的に表すこと，発表については相手に伝えることを意識するといったアドバイスを受けました。実際に昨年度課題研究Ⅰを経験した先輩からのアドバイスということもあり，皆真剣に話を聞いていました。

１年生からの，緊張しないためにはどうしたら良いかという質問に対しては，事前準備をして自信をつけること，質問されることは研究を深められる有難いことであると考えるのが良いと助言を受けました。

その後の授業では，１月の小高連携いきいき授業に向けてプラネタリウムを作りました。小学生に対して授業を行うことを意識しながら作ることができました。

９月・10月の課題研究Ⅰは、模擬課題研究を通して研究のプロセスを学習します。

１回目の授業では、「課題研究の進め方」について学び、実験実習「偏光板を使って、万華鏡をつくる」では実験の記録をとり、科学的な仕組みを調べる練習をしました。

２回目の授業では、「考察し、結論を導く」について学び、実験実習「水の状態変化」では結果のまとめ方、起こったことから考える（考察）練習しました。

３、４回目の授業では、「仮説を立て、実験方法を考える」について学び、実験実習「梅干しから白い塩を取り出す」では計画を立て実験を行い、その結果から課題を見つける練習をしました。

５回目の授業では、前回行った実験実習「梅干しから塩を取り出す」から、「仮説を立て、実験方法を考える」ことを発表用のスライドにまとめ、発表しました。

各班はそれぞれ仮説を立て、検証するための実験方法を紹介しています。

 1日目は「ピンク色の塩」が精製されましたが、この結果を考察し、2日目には新たな実験方法を考え、課題に取り組んでいました。スライド発表では写真だけでなく、実験動画を挿入するなど、各班工夫が見られました。

11月からはいよいよミニ課題研究がスタートします。

研究のプロセスを理解し、2年生で実施する理数探究につなげてほしいです。