カテゴリ:創造応用ⅠL

５月20日、創造科学科10期生の40人の創造応用Ⅰの授業において、分野別探究活動の探究テーマの設定に取り組んでいます。

これまでの教科の学び、創造基礎S,Lでの取り組み、実生活から生じてきた様々な疑問を出し合い、それを組み合わせていかに探究のレベルに作り上げられるか、探究活動において最も重要な部分です。

テーマ設定も２回目に入り、たくさんのテーマ案からの絞り込みが始まっています。

この創造応用Ⅰでは物理・化学・生物・身体科学・認知科学・統計（数学）・地域・環境・公共・国際の８分野にそれぞれに本校の担当教員に加えて、大阪大学、神戸大学の専門の先生が助言・アドバイスに加わってくださり、探究をより深めていきます。次回以降、大学の先生方に指導助言をいただくグループも多く、考えた案がどのような研究の形に具現化されていくのかが楽しみです。

５月７日、創造科学科10期生の40人の創造応用Ⅰの分野別探究活動がスタートしました。生徒それぞれの希望や興味、将来像をもとに、物理・化学・生物・身体科学・認知科学・統計（数学）・地域・環境・公共・国際の８分野に分かれてテーマ設定が始まりました。

最初にテーマ設定や探究活動をスムーズに進めるうえでの留意点が説明されました。

どの分野でも、生徒たちは自分の問いを言語化し、仲間と議論しながら探究の方向性を深めています。身近な現象の不思議を追究する理系的アプローチから、社会課題に挑む文理融合型の視点まで、多様な発想が教室に広がっていました。これから１年間、大学の先生方に指導助言をいただきながら、試行錯誤を重ねていきます。自分だけの探究テーマを形にしていく姿が楽しみです。

4月15日、創造科学科10期生(２学年)が、「創造応用Ⅰ」の初回ガイダンスを受けた。

創造応用Ⅰでは、1年次に学んだ「創造基礎L・S」での学びを土台に、生徒一人ひとりが興味・関心のある分野を選択し、探究テーマを設定し、1年間にわたって探究活動に取り組んでいく。物理・化学・生物・統計・身体科学・認知科学・環境・国際公共の8分野の紹介とそれぞれに具体的な研究テーマ例が示された。「身近な現象の解明」から「地域課題の改善策提案」まで幅広い探究が可能で、生徒たちは自分だけの問いを見つける第一歩を踏み出した。今後は研究計画の立案、中間発表、校内発表会、校外での発表と探究活動を進めていく。今年もどのような独創的な研究が生まれるのか楽しみである。

79回生（2年生）創造科学科の「創造応用Ⅰ」国際・公共班6名が大阪大学で開催された「第11回待兼山会議（大阪大学大学院 国際公共コンファレンス）」に参加しました。

全国から多くの学校が集い、1年間かけて取り組んできた探究活動についてスライド発表をしました。当日は20分間のスライド発表と20分間の大阪大学大学院の先生方からの質疑応答の時間をいただき、貴重な経験となりました。事前準備を含め、それぞれが懸命に取り組んできたことに対して、多くのご助言をいただき、参加した生徒たちも更にモチベーションが高まりました。

発表タイトルは以下の通りです。

分科会C　「ニーズ調査方法が生むBOPビジネスへの影響」　2位受賞

分科会D　「日本人の難民支援意識の向上に向けて」

また、翌週３月30日（月）には1年間ご助言いただいた神戸市外国語大学の松田裕美先生に最終報告を行いました。創造応用Ⅱでの研究報告書の作成に向けて、たくさんのご助言をいただきました。

本校第１STEAM ROOMにおいて、創造科学科７期生（２年）８名が創造応用ⅠLで名古屋大学大学院の院生と交流会を行った。院生の研究テーマや研究手法などを聞き、論文を書く際のアドバイスをもらったあと、自分たちの問いについて見直した。自分たちの研究の概要や問いを紹介し、それぞれにアドバイスをいただく貴重な時間となった。研究の砂時計モデル、良い問いとは何か、これらの学びをもとに今後の研究を進めていく。

本校第１STEAM ROOMにおいて、創造科学科７期生（２年）８名が創造応用ⅠL「夏休み進捗報告会」を行った。夏休み中にそれぞれが自分のテーマに対して取り組んだことを互いに発表し、今後の方針について互いにアドバイスをしあった。
フィールドワークやインタビュー、アンケートなどそれぞれが進めており、今後の展望も楽しみなものになった。

本校第一STEAM ROOMにおいて、創造科学科７期生（２年）を対象に、「創造応用ⅠL」のテーマ報告会を実施した。今回は、大阪大学大学院国際公共政策研究科教授の大槻恒裕氏から助言をしていただいた。生徒のテーマは以下の通り。
「ハリー・ポッターの物語から見る翻訳表現の違い」
「児童労働をソーシャルビジネスの観点から解決する方法〜日本の企業がソーシャルビジネスを行うことの重要性とは〜」
「チケットの高額転売の現状と解決方法」
「二次元が秘める美味しさ～秘密は先入観との因果関係に？～」
「SNSの視聴時間と痩せ願望の関係性」
「難民の定義と権利を問い直す」
「日本とアメリカの国語科教育」
「介護疲れを解消するには」

本校第一STEAM ROOMにおいて、創造科学科６期生（２年）を対象に、「創造応用Ⅰ（社会科学分野）」の中間発表会を実施した。今回は、大阪大学大学院国際公共政策研究科の大槻恒裕教授にオンラインで、同博士課程の廣野裕香氏には対面で質問や助言をしていただいた。生徒のテーマは以下の通り。

「カンボジアの小学校における英語教育」

「教育におけるデジタル化を進めるためには」

「小麦の価格が上がると食パンの値段も上がるのか」

「日本の難民支援問題について」

「マイクロライブラリーでつくるまちコミュニティ」

「ほっともっとフィールド神戸を満員にする」

「日本が核軍縮を活発化させて得られるメリットは何か」

「教員のチームワークとバーンアウトの関連性」

「日本の多文化共生教育の改善」

「食料安全保障を行うためには」

「コミュニケーションロボットを用いた高齢者の孤独解消」

「進撃の巨人から見る世界」

大阪公立大学I-siteなんばにおいて、創造科学科６期生（２年）２名がまちライブラリー・ブックフェスタ・ジャパン2022実行委員会主催「マイクロ・ライブラリー サミット2022」にて研究発表を行った。生徒は会場に集まった聴衆とオンライン参加者に向けて７分間で口頭発表を行い、モデレーターの青野雄介氏（まちL@TENAMUビル）から質問を受け、回答した。大丸須磨店における自給自足型の本棚を用いて、近隣住民により本が循環する仕組みについて生徒は発表し、マイクロ・ライブラリー・アワードを受賞した。全国で実施されているマイクロ・ライブラリーの事例６件と提唱者の一般社団法人まちライブラリーの礒井統充氏の講演を生徒は聞くことができ、今後の研究に大いに参考になった。午後には車座座談会「マイクロ・ライブラリーサミットの10年をふりかえる」にも参加し、これまでの取組みや意義付けに関する討論に加わり、理解を深めた。

発表タイトル：「マイクロライブラリーでつくるまちコミュニティ」

大阪大学豊中キャンパスOSSIP棟において、創造科学科６期生（２年）を対象に、「創造応用Ⅰ（社会科学分野）」のテーマ報告会を実施した。今回は、大阪大学大学院国際公共政策研究科長の赤井伸郎教授と足立泰美招聘教授、お二人の院生から助言をしていただいた。