探究Ⅱ

今回はスポーツ系の探究をしている生徒たちの様子を一部紹介します。

このグループは握力をあげることでスポーツの何に影響を及ぼすかを調査しています。

このグループは疲労と集中力の関係を測るために，ひたすら卓球の球を台の端に置いた辞書に当てることをしています。

このグループは「力（りき）み」がスポーツにどのような影響を与えるかを数値化しようと頑張っています。

彼らは意図的にランニングハイをつくれるか？というテーマで探究を進めています。
調べたところ最低でも２ｋｍは走らないといけないとあったらしいので，まずはひらすら走ってます。

探究の結果は当たり前のことになるかもしれないことが多いですが，その過程を自分たちで実際に体験・経験することはとても意義があります。特にスポーツは感覚的な部分も多い（指導者を含め）ので，より科学的な考察を生徒たち自身でしていってもらいたいですね。

６月に入りそれぞれのグループが仮説に基づいた調査・実験を開始しました。今日はその中の一部をご紹介します。

実験で使用するカイワレ大根を栽培ポットから移しています

無作為に選んだ被験者に，どの色のマーブルチョコを選んでもらうか実験しています。

茹でたブロッコリーの汁にヨウ素滴定を行っています。

他にもアンケートをとったり，インタビューを行ったりテーマごとに様々な調査をしています。

夏休み明けに講座内で発表を行います。みなさんどのようなテーマで発表するか楽しみですね。

令和8年6月16日（火）、神戸国際会議場で開催された「第12回有機分子・バイオエレクトロニクス国際会議（M＆BE12）」において、本校2年3組の三宅健太さんがポスター発表を行いました。

発表テーマは「雨の日に鳴るくつの音を減らす」です。三宅さんは、世界各国から集まった第一線の研究者を前に、日頃の研究成果を堂々と披露しました。 国際的に活躍する専門家との直接の交流を通じて、新たな視点や発想を得るとともに、研究への探究心をさらに深める大変貴重な機会となりました。

令和８年度の探究Ⅱが始まり１カ月が経ちました。

探究Ⅱでは約20名の教員が探究の指導にあたり，講座ごと２～４グル～プを担当して本格的な探究活動を行っていきます。

80回生は１年生の２月からグループ（または個人）を組み，春休み中には自分たちが決めたテーマにもとづいて仮説を検証するための調査や実験を行いました。初回の授業は各担当教員と顔合わせを行った後，それぞれが春休みに行ったことについて簡単に発表していきました。その後１カ月間はこれまでの活動をベースに，各講座の教員と話をしながら，探究テーマの見直しや新たなリサーチクエスチョンを導くなどそれぞれが試行錯誤しながら進めていきました。

現在は，新たに立てた仮説を検証するための調査や実験を行う計画を立てています。

令和８年３月７日（土）にオンラインで開催された「第28回化学工学会学生発表会」に普通科２年の大上さんと岡田さんが、「肌を白く保つには」というタイトルで発表しました。

日焼け止めクリームの効果の日焼け防止効果の有無と、化粧水と乳液によるスキンケアが日焼け防止効果に与える影響についての内容について、オンラインで発表しました。

学会発表する初めての機会でありとても緊張していましたが、これまで行ってきた実験とそこから得られた考察を丁寧に説明しました。発表後は質疑応答等もいただき大変参考になりました。

この発表や探究の授業を通じて、論理的思考力や研究成果を発表する力が大きく向上したと思います。

本日の探究では２月７日に行われた生徒研究発表会の振り返りをそれぞれのグループで行いました。

発表後にいただいたメッセージカードを見ながら，発表の様子や内容について色々と考えています。

また発表したポスターやスライドをもとに振り返りシートへ入力していきました。

令和８年２月11日（水），神戸市ポートアイランドにある国際会議場で探究活動研究会に本校普通科の２名が参加しました。

探究活動研究会は，兵庫県の高校生が日頃の探究活動を口頭発表やポスターセッションを通して発表するイベントです。今年で２回目をむかえ，当日の会場には100校を超える高校生たちが集まりました。また探究の成果だけでなく専門科の高校生たちによる研究成果の実演や農産物などの作品販売も行われました。どの成果発表も高校生が日頃から試行錯誤しながら「高校生目線」で社会の課題を考えたり，社会をより良くしたいという様子がうかがえました。

本校の生徒たちは「人と機械がともに創り出す農業」と題し，AIによるスマート農業の導入によることで労働環境を変え，シミュレーションを用いて５年以内に投資資金の回収ができるモデルを発表しました。自分たちの探究成果を一生懸命発信し，多くの聴講者の方から質問やご意見をいただきました。

令和８年２月１日（日），兵庫県立大学環境人間学部主催で，高校生の探究活動発表会（プレゼンフォーラム）が行われました。

昨年度と同様に県立大学の先生と個別で対面やオンラインを通してご指導いただき，出場者は個々の探究活動をブラッシュアップしながらスライドにまとめていきました。

本年度は，午前中はテーマごとにわかれた４つの会場で口頭発表を行い，主に大学の先生方からコメントや質問をいただきました。

午後は国登録有形文化財でありNHK連続テレビ小説「あさが来た」（2015～2016）のロケ地にもなった講堂で参加者同士のポスターセッションを行いました。午前中は聴けなかった発表を自由に聴講することができ，高校生同士の活発なディスカッションが行われていました。参加したどの学校の生徒も非常に意欲的に取り組んでおり，探究活動の広がりや意義を感じさせられました。

令和7年12月21日（日），甲南大学岡本キャンパスで甲南大学が企画・運営する高校生の探究発表会に本校から代表として普通科の生徒7名が参加しました。

　昨年度まではオンライン開催でしたが、本年度より発表は対面によるポスター発表となりました。本校生徒は初めは緊張していましたが、他校の高校生や大学生、大学教授といった普段接することのない方々に見ていただき、たくさんの質疑や、アドバイスをいただきました。今回の発表会でさらなる成長をすることができ、とても素晴らしい経験となりました。

　発表者のテーマは以下の通りです。

「人はどのようなフェイクニュースに騙されてしまうのか」

「AIとのコミュニケーションでストレスをなくせるか」

令和７年11月25日（火），本校体育館で探究Ⅱの中間発表会をポスターセッションで行いました。

本会は10月に講座内での成果報告を行った中から，代表のグループ（または個人）が発表を行い，より多くの聴講者から感想やアドバイスなどのフィードバックを得る機会となります。残念ながら２年生すべてのグループが発表を行うことができませんでしたが，２月の生徒研究発表会では全員がポスターセッション（一部スライドでの口頭発表）を行うので聴講した生徒たちは参考になったと感じます。