STEAM探究科ブログ

令和７年６月３日（火）「探究を探究する」というテーマで、甲南大学サイエンスフロンティア学部　甲元一也先生に講義をしていただきました。

講義内容は、企業や大学で求められる能力が「指示待ちではなく自分で考える力」「リーダーシップ」「文理を超えた力」と変化してきたこと、探究活動のおもしろさ、意義や重要性、探究活動によって培われる能力などを、具体例やワークショップを交えてお話して頂きました。

特に企業が採用したいのは、主体性と実行力がある人物、課題設定・解決能力を持っている人物、そしてチームワーク・リーダーシップを発揮できる協調性がある人物だというデータも示してもらいました。

また課題設定能力・課題解決能力を分けて、この２つの力を身につけるのに、文理の枠を超えた探究活動を重ねくSTEAM探究科の学びは最適であるとも言っていただきました。

また、３つの体験ワークも盛り込んで頂きました。

ワーク①思考・自身の意思表明のトレーニングで 「Chat GPTが開発され、その活用が各方面で模索されている。このChat GPTの使い方を学校でも教えるべきか。それはなぜか」という問いに対して、個人の考え、グループの考えをまとめました。

さらに、異なる立場で考えるというステージでは「子育て中の親」「政治家」「教師」「通訳」それぞれの立場からChat GPTを教えるべきがどうかを役割になり切って考えました。

ワーク②では、検索能力を探るという活動で、必要な情報を検索して探し出しました。

ワーク③　グラフの読み取りのトレーニングとして、グラフからわかることを箇条書きにする体験をしました。

その他、他者理解や実行力の重要性にも触れて頂き、大変わかりやすく有意義な講義となりました。

生徒たちはこれから今日の学びを普段の学びに結びつけてくれるでしょう。

スタートしたばかりのSTEAM探究科２回生、これからの成長が楽しみです！

令和７年５月３１日（土）STEAM探究科説明会を行いました。

中学生、保護者の方、中学校の教員、総勢約170名もの方が参加してくれました。

①全体会

・STEAM探究科の概要説明

　学校長の挨拶のあと、STEAM探究科担当者から、

　STEAM探究科のカリキュラムや探究的な学びの例、なぜSTEAMや探究的な学びが重要になっていくのかなどを、時　　

　代背景とともにお話しました。

・STEAM探究科1年生4名によるSTEAM探究科のカリキュラムや学校生活についての発表

　４月に入学した２期生が、これまでの授業の内容や取り組み、これから楽しみなことなどをスライドを用いてわかり　

　やすく発表しました。

・2年生2組による課題研究のテーマ発表

　１期生２年生は３月からテーマを考え始めて現在、１７テーマに分かれて課題研究を始めたところです。

　そのうちの２つのテーマを中学生に向けてわかりやすく発表してもらいました。

後半は、3Dプリンター、VRゴーグル、デジタル望遠鏡、ドローン、サイエンス探究の体験ブースに分かれ、それぞれ高校生が丁寧にレクチャーしました。

参加した中学生や保護者からは「先輩の発表の内容がすごく良かった」「先端機器体験が楽しかった」「雰囲気がすご　

く良かったです」などの感想が口々に聞かれました。

STEAM探究科の1,2年生は発表はもちろん、受付や誘導、丁寧なレクチャーに質問対応と大活躍でした。
参加された中学生、保護者の方、教員方ありがとうございました！

次回は冬に第２回を開きますので、引き続きよろしくお願いいたします。

令和７年５月１５日STEAM探究科２年課題研究のテーマ発表会を行いました。

今回は発表内容を「テーマ・テーマ設定の背景・目的」「リサーチクエスチョンとそれに対する仮説」「検証・考察方法」の３つに絞って、全１７テーマの発表がありました。

また、兵庫教育大学から濱野先生、兵庫県立大学から福本先生を指導助言としてお招きしており、それぞれの見地からアドバイスを頂きました。

また各テーマを深堀するだけでなく、生徒がきちんと数値化しにくい対象に尺度を設定としているところや積極的に質問していることにお褒めのことばを頂きました。

生徒は３月からテーマ設定を進めてきて、この発表はまだまだ通過点です。これから、テーマを見つめ直したり、本格的な検証に入ります。

生徒は頂いた内容を熱心にメモをしたり、議論したり姿が見られ、これからの成長や進捗が楽しみになるような発表会でした。

令和７年４月１０日（木）

　STEAM探究科の対面式が行われました。

　STEAM探究科の１期生（79回生）と２期生（80回生）が、初めて顔を合わせました。教頭先生、１年次副主任の久保先生からのお話の後、79回生代表のT君が歓迎の言葉を述べました。STEAM探究科に必要な３つの力（聞く力・話す力・質問する力）について語り、一緒に頑張りましょうと呼びかけていました。

その後、80回生代表のAさんが、「これから多くのことに挑戦する中で、不安な面もありますが、先輩方に色々と教えていただきながら頑張っていこうと思います」と、初々しく決意を述べました。

　対面式の後は、小グループに分かれて交流会を行いました。自己紹介をしたり、先輩からのアドバイスをもらったり、これからの学校生活の不安を先輩に聞いてもらったりと、楽しく和やかな雰囲気の交流会となりました。

これから様々な場面で先輩後輩の交流があると思います。

一緒によき歴史を紡いでいきましょう。

令和７年３月７日（金）

１年STEAM探究科で、甲南大学フロンティアサイエンス学部　教授　西方敬人先生を講師としてお招きして特別講義を行いました。

「再生医療に対する期待とその問題点」～　生命倫理の観点から～　という講義題で、

前半はご自身の経歴や生命倫理観について、癌を例とした延命治療の可否や患者の選択における権利やジレンマについてなどをアンケートで生徒の意見を反映しながらお話頂きました。

また後半では、再生医療の研究の最先端の技術やイモリの手足やプラネリアの再生する様子の過程、手足に不自由さを抱えた実際の患者が神経等が再生し、手足の動きを取り戻す様子などを写真や動画をもとにお話頂きました。

最後には、文理の枠を超えて常識を疑うこと、疑問をもつ姿勢などの大切さをメッセージとして伝えて頂きました。

なお、質疑応答の時間では生徒から面白い着眼点の質問がたくさんでました。

講義終了時にも、数名の生徒が西方先生を囲んで、追加の質問をするなどとても良い機会となりました。

令和７年２月９日（金）5・6限、本校講堂にて2年「理数探究類型」の探究実践(課題研究)の最終発表会を行いました。1学期テーマ発表会、２学期中間発表会を経て、１年間研究を重ねてきました。

 STEAM探究科１年生は聴衆として参加し、ローテーションをしながら１０種類すべての発表を聞きました。

化学分野3グループ、生物分野３グループ、情報分野4グループに分かれて計１０グループがPowerPointもしくはポスターを用いて発表を行いました。

また今回より、グループではなく一人で発表から質疑応答までの行う形で実施しました。

 １年生は発表を聞きながらメモをとったり、積極的に質問をする姿も多く見られました。

発表会では九州工業大学より木村智志先生に来ていただき、各グループへのアドバイスや最後の全体講評もしていただきました。「年々レベルが上がってきています」というコメントや「アンケートの分析の方法」「先行研究の活かし方」など具体的なアドバイスも頂きました。

そのアドバイスや２年生の流れを引き継いで、１年生はこれからテーマ決定に向けてやっていきます。

令和７年１月３１日（金）

１年STEAM探究科で、「ハリマ化成株式会社」から中西研介氏を講師としてお招きして特別講義を行いました。

前半はご自身の経歴やハリマ化成という企業の紹介、ハリマ化成が扱っている「松」から「ロジン」という物質を取り出す松に関する技術や、それらを用いた日用品や研究開発の中身、ハリマ化成の強みをお話いただきました。

またロジンの水と油をくっつける性質を用いた実際の生活で使われている商品やグッズをご持参いただき、生徒は興味深そうに手に取っていました。

後半はまずチャットＧＰＴや自動運転などが誕生して、IT化が急激に進んだ社会におけるモノづくりの流れについて、その時代の中でのハリマ化成の研究のかじ取りについてなどをお話頂きました。

 実演もあり、実際にロジンを混ぜてできたはんだペーストを電子基板に塗布してみるという体験をさせて頂きました。

どの業界でもやっていけば奥が深く、様々な研究方法や社会に貢献する方法があります。

最後にはこれからの未来を担う高校生にメッセージを頂いて、よい機会となりました。

令和６年１２月１４日に本年度２回目のSTEAM探究科説明会を開催しました。

中学生３年生、保護者、教員合わせて100名近く方が参加してくださいました。
①学校長挨拶

⓶ST理探・広報部長によるSTEAM探究科のカリキュラムについてや入試概要説明

③STEAM探究科生徒による学校生活や学習内容などの発表

④先端機器体験
中学生がドローン、3Dプリンター、VRゴーグル、デジタル望遠鏡の中から希望する一つを選んで、約1時間、先端機器に触れる体験をしました。操作方法の指導はSTEAM探究科の生徒たちです。
また、体験の合間には高校生が積極的に中学生や保護者の方からの質問に答える姿が見られました。

　ドローン体験

３Dプリンター体験

VRゴーグル体験

デジタル望遠鏡体験

ご参加ありがとうございました。

来春明石高校でお会いできるのを楽しみにしております！！

 令和６年１２月１１日は期末考査最終日、考査後に1年生STEAM探究科は2年生理数探究類型クラスと合同で、京都大学高大連携学びコーディネーター事業による出前授業を受講しました。

大学院生博士課程の学生に来校頂き、下の２種類の講座を設定、生徒は希望する講座を選択する形で実施しました。

①「体内時計の正体に迫る？！時間生物学入門！」

②「「思っていたよりも美人」な顔は覚えやすい？！顔の魅力の予測誤差が記憶に与える影響の脳内メカニズム」

①「体内時計の正体に迫る？！時間生物学入門！」

体内時計の仕組みや特徴を様々な実験を通して得られる考察をもとにわかりやすく教えて頂きました。　　　　　　

②「「思っていたよりも美人」な顔は覚えやすい？！顔の魅力の予測誤差が記憶に与える影響の脳内メカニズム」

 人が人の顔を認知していくどこに注目するのか脳のメカニズムや仕組み、特徴をわかりやすく教えて頂きました。

講義が興味深く、生徒も興味津々で聞いていたのはもちろん、質疑応答が３０分を超えたり、講師の先生を唸らせる鋭い質問が飛んだりしたのも印象的でした。

令和６年11月29日１年STEAM探究科生徒を対象に、放射線を用いて他分野で商品開発や研究を行っている

株式会社千代田テクノルから会長をお努めの細田様、営業統括本部の平田様をお招きして特別講義をして頂きました。

また明石高校の同窓会の寺田さまも同席してくださいました。

（細田様、寺田様は明石高校の卒業生で生徒たちの大先輩になります。）

 「放射線が日常生活の中で身近な存在であると体感する」という講義目標に向けて放射線の基礎知識や種類をお話頂いたり、

途中にはグループに分かれて身近にある試料からの放射線量を計測機「ベータちゃん」を用いて測定するという実習も行いました。

終盤にはクイズも交えて楽しみながら「放射線の活用例」を学びました。

放射線に関することを学ぶにとどまらず、講義を通じて明石高校の先輩とのご縁のありがたさ、好きなことに取り組むことの楽しさ、女性の社会での活躍など様々なことを体感する講義となりました。

生徒からは「放射線を身近に感じることができた。また将来は放射線を扱う仕事に就きたいと考えているため、大変参考になった」と謝辞・感想が述べられました。