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２年生理型の理数探究基礎，今回は仮説検定の考え方を学習します。

お題は，某お菓子の２つの味に質量の違いはあるか？

ひたすら，量っていきます。

平均値に現れた差は，統計的に有意な差と言えるのか検証しました。

少し内容としては，難しかったでしょうか…

今後の探究活動に活きることを期待しています。

２年生理型の理数探究基礎，今回も引き続き科学探究におけるデータの取り扱いについてです。

今回測定するのは「振り子の周期」。前回とは違って，唯一の真の値が存在する物理実験において測定の精度を評価する方法を学びました。

 精度をできるだけ高めるための実験方法の工夫について，担当教師から説明があった後，生徒たちは黙々と測定に取り組みました。

 得られたデータを見てみると，あんなに頑張ってもデータにはバラツキが・・・

偶然誤差・系統誤差について説明を受けた後，誤差評価を含む測定値の提示の仕方についても学びました。

得られたデータの妥当性について考えるきっかけにしてもらいたいです。

２年生理型の理数探究基礎，２学期最初の授業は「科学探究におけるデータの取り扱い」がテーマ。

探究の過程で得られるデータは，議論を行ううえで根拠・証拠になる最も大切なもの。その扱い方を間違えば，議論の信頼性に関わってしまうので要注意です。

 活動では，腕の長さと身長を計測し，自分たちで得たデータをもとに散布図の作成を行いました。

 みんなのデータの共有はGoogleスプレッドシートの共同編集機能を使いました。

２つの変数の間に相関が見えてきたようですが，その計測方法に問題はなかったでしょうか？

今後の探究活動でも常に考えてほしいものです。

2年生理型の物理選択者は，7月21日の午後，兵庫県佐用町にある大型放射光施設SPring-8/SACLA の施設見学を行いました。

セミナールームでは，施設概要や放射光研究の歴史について学びました。

実際に，大学等の研究機関の皆さんが作業するエリアのすぐ近くまで見学させてもらいました。

ホワイトボードには何やら難しそうな数式も…

期末考査前最後の理数探究基礎の授業は，２チームに分かれて実施。

物理選択チームは，バラバラに並んだプリントを出席番号順に並び替える最適方法を試行錯誤を通して見いだすという，なんとも身近なお題で探究。

考案した方法をみんなにプレゼンして，実際にやってみました！

生物選択チームは，考査明けに控えた理化学研究所の見学に向けた事前学習。

校外学習が実りあるものになりますように。

理研BDR校外学習の様子はこちら。