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3年生になった45回生理型を対象とした，総合的な探究の時間（「理数探究」）がスタート。

まずは昨年度，「理数探究基礎」で学んださまざまなことを振り返りました。

『科学』とは何か？について，度々考えてきたこの1年。

1年間の活動を振り返ったこのタイミングで，もう一度『科学』とは何か？について自分の経験をもとに考えてもらい，意見を交流しました。

昨年度末に実施した探究活動発表会を経て，探究の過程をひと通り経験した45回生理型。ますますよい活動に励んでくれることを期待しています。

昨年度からスタートした須磨東の「理数探究基礎」。

2年目を迎えて，46回生理型選択者への授業がスタートしました。

 須磨東で行う「理数探究基礎」の意義や、授業の進め方、年間スケジュールについて担当者からガイダンスが行われました。

さまざまな探究活動を通して，「『科学』とは何か？」に対する解を自らの経験をもとに語れる人になってほしいと思います。自然を，科学を，楽しもう！！

 スポーツを探究するゼミとして発足しましたが，それぞれのグループが興味のあることを探究していくうちに色々な方向性へと変わっていきました。

キャップ投げ野球，紙飛行機の折り方，ブーメランの仕組み，さらに頭のスポーツも探究します。

 自分達のギモンから始まった探究ならではの難しさと楽しさを感じながら，日々試行錯誤しています。

紙飛行機を手にしている彼の目の奥に，少しずつ探究心に燃える輝きが見え始めてきました。

自ら発見することの喜びに出会える日まで・・・ 

 2年生理型の理数探究基礎では現在、グループに分かれてミニ課題研究に挑戦しています。
今回は、学際・複合分野の研究活動に取り組む２つのグループの様子を紹介します。

1つ目は、『分かりやすい授業』について探究する教育学系のグループ。
生徒と先生が思い描く理想の授業像のギャップがあるのでは？という仮説のもと、アンケート調査をもとに分析しています。

 ２つ目のグループは、『オノマトペ』について探究しています。
視覚情報とオノマトペの関係性について、実験をもとに明らかにしようとしています。

どちらのグループもたくさんのデータが集まってきて、整理・分析に必死です。

発表会まではあと２か月。頑張ってほしいものです。　

2年生理型の理数探究基礎。今回は番外編です。

期末試験後の特編授業で午後放課となったこの日は，希望者対象に神戸市北区にある「しあわせの村」周辺で地層観察を主としたフィールドワークを実施しました。

神戸市西部や三田盆地，淡路島北部に分布する神戸層群は，約4000万年～3000万年前（古第三紀）に形成された砂岩・礫岩・凝灰岩から構成されています。須磨東高校の地下も実は、この神戸層群でできています。

砂岩や礫岩の様子から堆積環境を推定する手法についても，概説しました。写真は，砂岩の淘汰度について話す様子。

凝灰岩中に豊富に含まれる植物化石で知られる「神戸層群」。このフィールドワークでは露頭前に落ちる凝灰岩の転石中から植物化石の発掘に挑戦しました！慣れない野外での学習でしたが，頑張って探してくれました。

化石を発見した時は，みんなで大喜び。楽しい時間になりました。

 10月に行った「紙コップの不思議に迫る！」の回を欠席した生徒を対象に，ころころ転がる物体の不思議に迫る！」を行いました。今回も，身近な現象の解明に向けて，仮説設定とその検証を繰り返すのが目標です。

 形や質量，長さの異なる筒状の物体を坂道で転がしていきます。

どんな条件が転がる速さに関わるのか？様々な仮説を立てながら，検証していきます。

実験条件をコントロールしながら，自分たちが確かめたいことを実験で明らかにしていくのは非常に難しいですが，粘り強く取り組んでくれました。

この教材は，NPO法人楽知ん研究所「大道仮説実験 〈ころりん〉」を参考に作成しました。

今回は８つ研究テーマから３つ目、１つの研究を紹介します。

このゼミでは物理系の探究活動をしています。

彼らが興味関心に基づいて決めたテーマは、「マシュマロチャレンジ(パスタを用いた塔の高さを競う)」、「最速のドミノ倒しの条件とは」、「ホバークラフトで空気抵抗を科学する」、「空気砲を作ってみよう」です。

 とても主体的に楽しみながらやっていて、研究の成果が楽しみです♪

 ミニ課題研究の活動内容を少し紹介します。

今回は8つの研究テーマから2つの研究を紹介。

 一つ目は手作り日焼け止めクリームに挑戦！！

今年の猛暑もお世話になった日焼け止めクリーム。身近にあるもので作ろうとしているのかな？

３人２グループ計６名。彼女たちの挑戦が始まります。

 二つ目はシャボン玉をとことん探究！！

高校生になってから改めてふれてみるシャボン玉には疑問がいっぱい。

どのようなことを探究するのか6人の少年たちは目を輝かせていました。

今年度からスタートした2年生理型の理数探究基礎。2学期後半からはミニ課題研究に挑戦！

あらかじめ提示された8つの研究テーマから自らの興味関心にあったテーマを選択し，半年間かけて探究活動に取り組みます。

まずはテーマとなる現象について，実際に「手を動かしてやってみる」ことから。
あれこれ試しているうちに湧いてくる「疑問」を大切に。

次週以降は，具体的な研究計画の立案，観察・実験の実施と本格的に活動を開始します。

科学的に現象を捉え，物事を明らかにしていくとはどのようなことか，身をもって学んでくれることを期待しています。

２年生理型の理数探究基礎，今回は「紙コップの不思議に迫る！」がテーマ。
身近な現象の解明に向けて，仮説設定とその検証を繰り返すのが目標です。

まずは，現象の観察から。熱湯を入れた紙コップを机の上に置くと，机の面上にコップの底の形になった丸い「くもり」ができていました。このくもりの正体は水！

この水はどこからやってきたのか？実験を繰り返しながら，正体に迫ります。

紙コップ以外の容器で試してみたり，ビニール袋で覆ってみたり…
仮説を検証するための実験が続きます。

最後には，実験結果を受けて考察した内容について各班の代表者が発表を行いました。

どんな実験をすれば，自分の仮説を検証できるのかが重要なポイント。よく考えて取り組んでくれました。