１年リーガルマインド類型生徒の活動風景

2019年 11月29日(金)
１年生リーガルマインド類型の生徒は今日が２回目の防災教育です。
１回目の学習を振り返り、今気がつく災害時の心配事をもう一度考えました。
各自で心配事を出し合い、それを種類別にグループ化させて発表しました。
前回は防災教育１回目ということで、気付きにくいこともありましたが、今回はその反省も活かして前回とは違う視点で考えることができました。


心配事をもう一度考えてみます　　心配事をグループ化させます
　　　

グループ化させた心配事を班ごとに発表します
　　

019年 11月15日(金)
リーガルマインド類型１年生の生徒は今日を含めて３回、防災教育をうけます。
本日は１回目です。
防災士の先生２名にお越しいただき、班に分かれて各個人がそれぞれ架空の人物になりきります。台風が近づいてきて、災害の危険性が高まったときどのように行動するのか。自分のことだけではなく、家族などの安全も考えどの時点でどのような行動をとるべきなのか、このシミュレーションをワークショップ形式で考えました。

架空の人物が与えられます　　架空の自分を自己紹介しています
　

　

避難のタイミングを考え、自分で避難します。
図書室には架空の避難所も設置されました。

2019年 10月18日(金)
リーガルマインド類型１年生の生徒がSDGsについて考える授業を実施しました。
以前に決定させたターゲットにもとづき問いを立てていきます。
SDGsに関する様々な資料を読みターゲット間のつながりを考えて、それが日本や地域の問題と関連していないか考えました。そしてそこから新たな問いを考えだしたり、以前に自分たちが作った問いを深めました。

　　　　　　　　　　資料を読み、ターゲット間のつながりを考えます　　　　　　　　　　　　　
　　　　　

　　　問いを深めます

2019年 10月11日(金)
１年生リーガルマインド類型の生徒がネットニュースと私たちについて学びました。
メディアリテラシーの意味を理解し、実際のツイッター、新聞の記事を読みその記事の問題点を考えました。その後、フェイクニュースの問題点について班で議論しました。

記事の問題点はどこでしょう　　　問題点はどこだ？
　　　　　　

フェイクニュースの問題点とは何でしょうか。
班で議論し、発表します。
　　　

2019年 10月4日(金)
1年生リーガルマインド類型の生徒がジェンダーとメディアについて学びました。
実際に放映されているＣＭを見てメディアの表現方法と、ジェンダーや多様性の問題について議論しました。
その議論をもとに、最終的によりよい社会を作るために必要なことは何なのか、という議論に発展させました。

実際に放映されたＣＭを見る