カテゴリ:講座の実施報告

〔研修の概要〕

　講義・演習　ICTで学びを変える

　　　　　　　　・学習過程の質的改善につなげるタブレット端末の活用

　発表　　　　タブレット端末が生み出す新たな学びのスタイル

　　　　　　　　－先進校の事例に学ぶ－

　演習　　　　タブレット端末を用いた情報活用能力の育成

　　　　　　　　・クラウドサービスの効果的な活用

　　　　　　　　・情報活用能力の体系表例の理解と活用

〔受講者の感想〕

　・今まで自分が取り組んできた効果的なＩＣＴ活用授業には、少しずつ限界を感じるところがあった。

　　しかし、グループ内での意見交換をしたり実践発表を聞いたりする中で、ヒントを得ることができたように思う。

　　どのように活用できるか、自ら試行錯誤しながら取り組んでいこうと思う。

　・たくさんの実践を教えていただき、自分がやってきた実践や考え方の方向性が間違ってなかったと自信になりました。

　　また、タブレットでの教材づくりが少し手間で最近敬遠していた面もあり、反省しました。

　　教材を作り、職員間で共有して財産を増やしていきたいです。

〔研修の概要〕

    演習・協議　タブレット端末を活用した授業実践

・地理歴史科・公民科における情報活用能力の育成

〔受講者の感想〕

• JamboardやGoogleスライドなど様々なICT活用方法を知ることができ、大変有意義でした。今回の研修で学んだICTの活用方法をもとに、歴史総合でジグソー法を実践したいと思いました。
• 生徒に思考・表現させるには、タブレット端末が有効であることが再認識できました。それぞれのツールのメリット・デメリットを知ることもできたので、これからメリットを活かしながら、積極的に活用していきたいと思いました。
• ICTを活用することが重要なことではなく、生徒にどのような力をつけさせるかを考えた上で、ICTをどのように活用していくかが大切であることを、本日の研修で学びました。

10月５日(水)、10月14日(金)、10月25日(火)にて実施　

（写真は10月５日実施分）

〔研修の概要〕

講　義
高等学校段階におけるプログラミング教育
・共通教科情報科「情報Ⅰ」におけるプログラミングの目標と内容

演　習
プログラミング指導の進め方
・事象のモデル化
・アルゴリズムによる効率の違い
・シミュレーションの実践
・問題解決のためのプログラミング

〔受講者の感想〕
・生徒のプログラミングスキルの差があると思うが、自分で課題を設定してどんどん進めていけるような環境を作ってやることが大事だと感じた。
・生徒が躓きやすい点や間違えやすい点を他の先生と共有しながら受講できた。さらに研究や研修を積み技能の向上を図ろうと思った。

〔研修の概要〕

　講　　　義　主体的に問題解決に取り組む学習活動の工夫

　　　　　　　－問題解決の力を育成する学習活動の充実と学習評価の在り方－

　　　　　　　　兵庫教育大学大学院　教授　山本　智一

　演習・実習　「物の溶け方」と日常生活とのつながりを意識した授業づくり

　　　　　　　・児童がよりよく観察するための導入の工夫

　　　　　　　・理科の見方・考え方を働かせて結果を処理するための手立て

〔受講者の感想〕

・理科の授業は、子どもたちとドキドキ・ワクワクしながら行いたいと思っていて、私自

　身大好きな教科です。しかし、理科専科の先生が授業を行うことが多いのが現状です。

　来年こそは、授業ができることを願って、今日の研修を受講しました。めあてではな

　く、学習問題であることや、検証可能な学習問題でないといけないことなど、初めて知

　ることがたくさんあり、勉強になりました。子どもから出る疑問を大切にしながら、実

　験を行い検証していくことの大切さを学びました。午後からの研修は、とても難しかっ

　たですが、自分の力になったと感じました。

・私は理科が得意ではありません。今年、はじめて3年生に理科を教えています。今日は、

　多くの授業において大切なことを教えていただいたので、これから理科好きな子どもが

　さらに増えるよう、楽しくわかりやすい授業を心がけたいと思いました。

・一番心に残っているのが、自由研究を自力でできる子を育むということでした。問いを

　持たせ、自然と主体的に学習に取り組めるような授業を作っていかないといけないなと

　感じました。理科好きな子どもを頑張って増やします。

〔研修の概要〕

講　　　義　社会的な見方・考え方を働かせる授業づくり
　　　　　　　ー新科目「地理総合」を中心にー
                         奈良大学　教授　酒井　高正　

演習・協議　社会的事象の地理的な見方・考え方を働かせる授業づくり
　　　　　　　ー新科目「地理総合」における思考力、判断力、表現力の育成ー
　　　　　　　・社会的な見方・考え方を働かせ、課題を追究したり解決したりする授業プランの考察　
                        

 〔受講者の感想〕

• 「地理総合」が必修科目になり、担当する可能性がありますが、これまで地理を担当したことがないため、不安感がありました。今日の研修を通じて、GISを活用すると、比較、分析等が容易にできることが分かり、少し不安感が解消されました。
• 講義では、GISを活用するためのツールをたくさん教わりました。勤務校の先生とも、本日学んだツールの活用方法だけでなく、演習で考えた授業プランのアイデアも共有して、地理歴史科・公民科教員全体でより良い授業をつくりたいと思いました。　
• 講義では地理院地図や今昔マップ、MANDARA等、授業の一助となるツールをたくさん教えていただきました。また、演習・協議では、他校の先生方の授業プランを聞いて、視野が広がりました。中にはすぐに実践できそうな授業プランもあり、とても参考になりました。