研修の様子

〔研修の概要〕

講　　　義　科学的に探究するために必要な資質・能力の育成　
                 　 　京都教育大学　名誉教授　村上　忠幸　

演習・協議　探究の過程を踏まえた授業づくり　
                 　 　・観察、実験を中心とした授業プランの作成　

〔受講者の感想〕

• メタ認知に関する演習では、これまでの自分を振り返って言語化したり、他の人からの質問を受けたりする中で、気づいていなかった自分に気づくことができました。　　
• 自分がこれまで探究活動として行ってきたことが、本当の探究活動であったかを振り返る機会となりました。探究活動の本質を捉えて今後の実践に活かしていきたいと思いました。　　
• 限られた時間の中でも生徒の思考力を向上させ、深い学びにつなげることができる授業づくりを考えたいと思いました。