カテゴリ:講座の実施報告

11月24日（火）に不登校問題への対応講座を実施しました。

　　

講義：不登校児童生徒の内面の理解に生かせる視点
　　　・不登校の理解と対応
発表：不登校を未然に防止するために
　　　・魅力ある学校づくり調査研究事業での取組
講義：児童生徒や保護者に寄り添った不登校問題への対応
　　　・児童生徒や保護者とコミュニケーションを取る際の留意点

＜主な感想＞
　・家族療法についてより詳しく知りたいと思いました。
　・身近にある事例やそれらの解決策をたくさん聞くことができました。現場で生かして
　　いきたいと思います。
　・コロナで、演習ができない講義が多い中、デモンストレーションしていただき楽しく
　　わかりやすかったです。

11月12日（木）に学校と家庭の連携・協力を深める教育講座を実施しました。

　

講　　　義：学校と家庭の連携・協力を深めるために
　　　　　　・連携・協力を深めるための基礎知識
講義・演習：保護者との信頼関係に基づく教育の実践
　　　　　　・保護者との信頼関係を深めるために必要な視点や関係づくり

＜主な感想＞
　・弁護士、専門家の意見を知ることができたのはすごく良かったです。
　・カウンセリングマインドと連携、繋がっていると思いました。
　・今回の研修を同僚と話し合い学校全体で良い関係を築いていけるよう努めます。

11月18日(水)児童生徒が使って学ぶタブレット端末活用講座を実施しました。
　

講義　ＩＣＴで学びを変える
　　　・児童生徒の情報活用能力の育成
　　　・児童生徒がタブレット端末を活用する授業
発表　児童生徒がタブレット端末を活用した学習活動
　　　ー先進校の授業に学ぶー
協議　主体的・対話的で深い学びを実現するタブレット端末の活用

受講者の感想
〇Jamboard等を使えば、コロナ禍でも意見を練り上げることができる。
〇タブレット端末を使わせることが目的ではなく、それを使って何を学ばせるのかを考えて授業を作る必要がある。
〇タブレット端末等のＩＣＴを活用することでクラス全員の意見や考えを瞬時に共有できることは大変意義がある。

   　　
〔講座の概要〕
　　講義　コミュニケーションを図る資質・能力の育成をめざして
　　発表　生徒の伝え合う力を育む授業実践
　　演習　主体的・対話的で深い学びを実現する授業の在り方
〔受講生の感想〕
　○場面、状況、目的を的確に設定して授業及び評価を行うことが必要であると理　
　　解できた。

　○どのようなことが主体的、対話的であるのか具体的な例を多く聞くことでかな
　　りイメージできた。

　○これから迎える新入生がどのような授業を受けて中学校へ進学してくるのか、
    また、そうした新中学生に対してどのような授業を展開していくべきなのか、
    様々な観点からじっくり考えることができた１日であったし、他の先生方の
    様々なアイデアは非常に刺激になった。

 

 

　

〔研修の概要〕

講義：教職員の協働体制の確立に向けたリーダーシップの在り方
　　　　―協働体制の確立による組織の活性化をめざして―

講師：愛媛大学大学院　教授　露口　健司

演習・協議：自校に求められるリーダー像の確立をめざして
　　　　　　　―教職員の協働体制の確立を軸に―

〔受講者の感想〕

• 講義や演習を通して、リーダーシップを発揮していくための指標や考え方について、理解を深めることができました。
  
• ミドルリーダーとして、若手とベテランまたは管理職との間に位置し、学校運営に参画し貢献していくことの重要性を感じました。
• 教育に関する課題意識が高くかつポジティブな問題解決思考のある先生方と関われる機会は本当に大切にしたいと思いました。