赤定ブログ

総合的な探究の時間「地域に生きる」の選択科目の一つである「健康スポーツ」を紹介します。

この講座では、地域が抱える健康や福祉に関する課題について調査し、その課題を解決するための方法を探究・提案します。課題設定の例として、「地域の健康とスポーツの実践」や「福祉スポーツと赤穂市の健康の未来」などが挙げられます。生徒たちは地域の現状を調べ、多様な視点から課題を分析し、よりよい地域づくりにつながる提案を考えていきます。また、実践活動として、課題解決を目指した地域スポーツイベントの計画にも取り組み、学びを深めていきます。

5月20日、21日、22日の3日間で、中間テストを実施しています。
生徒たちは、それぞれが普段の学習の成果を発揮できるよう、一生懸命取り組んでいます。

兵庫県立赤穂高等学校定時制課程では、日頃の授業でファイル管理を取り入れるなど、学習習慣が自然と身につくよう工夫を重ねています。
毎日の積み重ねが、少しずつ力になっている様子を感じます。また、テスト終了後には1年生全員との面談も行いました。
学校生活や学習面での不安や悩みを早い段階で確認し、安心して学校生活を送れるよう、教職員全員で情報共有を行っています。

学年や担当教科に関係なく、これからも全教職員で生徒一人ひとりを支えていきます。

今回は、総合的な探究の時間「地域に生きる」の3つの選択講座のうち、2つ目の講座「ふるさと交流」について紹介します。「ふるさと交流」では、地域交流の実態を調査し、地域を活性化するための交流のあり方について探究し、実践していきます。

テーマ例として、
・交流がもたらす地域活性化
・地域交流から考えるまちづくり
などがあり、生徒たちは地域の魅力や課題について考えながら学習を進めます。

総合的な探究の時間では、課題の設定、情報の収集、整理・分析、まとめ・表現という学習の流れを通して、「何を学ぶか」「どう学ぶか」「何を考え、伝えるか」を実践的に学んでいきます。地域の方々との関わりを大切にしながら、ふるさとの未来について考える講座です。

4月30日に、本校同窓会館にて新入生歓迎会を開催しました。

当日は、1学年と上級生が自然に交流できるよう、学年を混ぜたグループを作り、教職員も一緒に参加して活動を行いました。

「赤定クイズ」やソルトアート制作、さまざまなゲームを通して、初めは少し緊張していた新入生たちにもたくさんの笑顔が見られ、会場は和やかな雰囲気に包まれていました。

学年や立場を越えて交流を深めることができ、新入生にとっても、これからの学校生活への期待が膨らむ素敵な時間となりました。

本校の特色である「総合的な探究の時間」では、地域社会の課題解決に向けた３つのプロジェクトを展開しています。今回はそのうちの一つ、「防災と地域」についてご紹介いたします。本プロジェクトでは、地域防災の強化に取り組むとともに、伝統工芸である「赤穂緞通（あこうだんつう）」の継承・普及について探究を進めています。地域に根ざした学びを通して、課題解決に主体的に関わる力を育むことを目指しています。また、校内外に向けた積極的な情報発信にも力を入れ、地域貢献につなげています。

 4月24日の授業では、外部講師の方々をお招きし、それぞれの分野についてご指導いただきました。生徒たちは実践的な学びを通して、理解を深めることができました。防災の学習では、「防災カルタ」を活用し、楽しみながら防災への理解を深めました。身近な題材を通して、生徒たちは防災を自分ごととして捉えることができました。また、「赤穂緞通」についても、制作や調査などの取り組みを始めています。次回は、「ふるさと交流」プロジェクトについてご紹介いたします。