研修の様子

※ⅢC1218・ⅢC1224・ⅢC1230・ⅢC1236・ⅢC1243の講座を合同で実施しました。

〔研修の概要〕

講　　　義　１人１台端末環境における、ICTの効果的な活用について

演　　　習　 ICTを授業にどう生かすか
　　　　　  　 ・学習場面に応じた効果的なICTの活用

〔受講者の感想〕

• 時代の流れに沿って、指導の方法を臨機応変に考えていきたいです。また、ICTの効果的な活用について工夫を重ね、勤務校の先生方にも周知していきたいです。
• ICTは使用すれば良いというものではなくて、生徒の立場に立って効果的に使うことが大切だと思いました。
• 各教科ごとの情報共有では、実践的ですぐに取り入れられる情報が多く有益でした。また、教科を横断して行った協議では、それぞれの教科の特性に応じたICT活用への考え方を知ることができて新鮮でした。

〔研修の概要〕

講　　　義　「指導と評価の一体化」の実現に向けて
　　　　　　　－学習指導要領の改訂を踏まえた学習評価の改善－

演　　　習　芸術科（美術）における観点別学習状況の評価
　　　　　　　・評価規準の作成
　　　　　　　・指導と評価の計画

〔受講者の感想〕

• 疑問に思っていたことを同じ教科の受講者と議論することが出来て有意義だったと感じました。
• 他校の先生方の実践や評価のための取組を聞いて、これらに生かしていきたいと感じました。
• 教科の特性上、学校によって評価方法に違いがあると思います。まだまだ再考の余地はありますが、今日教えていただいたことを踏まえて、より良い評価方法を考えていこうと思います。

〔研修の概要〕

講　　　義　主体的・対話的で深い学びの視点からの授業づくり
　　　　　　　島根大学　教授　藤井　浩基

演　　　習　音楽的な見方・考え方を働かせる授業づくり
　　           　　・感性を高め、音楽によって生活や社会を豊かなものにするための授業づくりの工夫

〔受講者の感想〕

• 身の回りには、音楽が想像以上にあふれており、その実例を多く教えていただくことができました。身近な音に対する疑問や、気づきを学習につなげていきたいと思います。
• 日常生活にあふれる音楽に生徒が耳を傾け、心を動かすことができるかどうかは、学校教育の責任が多分にあるのだと感じました。生徒の感性を最大限に引き出すためには、教員自身が幅広い経験と豊かな感性を持ち合わせている必要があり、学び続けていかなければならないのだと実感しました。
• 本日、初めて体験した三線から奏でられる沖縄音楽は、生活の中で聴き馴染みのある音楽ですが、指導することについては、私自身、少し難しさを感じています。まずは私たちが新たな楽器に挑戦するなど、研修を積み、良さを伝えられるようにしていきたいと思いました。

※7/13（水）ⅢE1306　(中)プログラミング教育講座①を実施しました。

〔研修の概要〕

講　　　義　中学校段階におけるプログラミング教育
　　　　　　　・小学校段階を踏まえたプログラミング教育
　　　　　　　・技術・家庭科（技術分野）におけるプログラミング教育の目標と内容　

演　　　習　技術・家庭科（技術分野）における授業づくり
　　　　　　　・「ネットワークを利用した双方向性のあるコンテンツ」に対応した教材の活用

〔受講者の感想〕

先生方の発想が良い刺激になりました。なかなか技術科で集まることがないので使用している端末の違いや環境を知ることができてよかったです。
scrachやmicrobitなど、教師側のスキルを伸ばす必要があると思いました。
今回の学習指導要領改訂は前よりも何をしたらよいかわかりにくいところがあったので、また色々とチャレンジしていきたいです。

7月11日（月）　学校における危機管理講座を実施しました。

講義：学校における危機管理 －学校事故等の事例から－ 

講師：多聞法律事務所　弁護士　中川 勘太 氏

演習：学校内外における事故等への対応の在り方

・自校の危機の予測

・教職員による学校安全のための適切な対応

・児童生徒が事故や被害にあわないために

〔受講者の感想〕

・事前の準備の大切さと情報の共有が重要であると感じました。 危機管理は一人でできるものではないですし、

　臨機応変に行動しすぎても統制がとれません。緊急時に自分の役割を理解し、行動できないといけないと思い

　ました。 また、子ども自身に危機管理能力をつけさせていく視点も持っていきたいです。多岐にわたる危機

　管理能力でまず、自分を守るための行動を考えさせていきたいです。それが個人の主張になりすぎないよう

　にも配慮したいです。

・ネット被害に合わないために身に付けさせる力について様々な視点から知識を深めることができたので、

　校内で継続的に指導できるような体制づくりについて、帰ってから相談したいと思いました。

・ネット被害については学校が知らないところで完結していることもあり、いつの間にか、被害加害の関係に

　なっているので、そのためにも日頃から意識させることが必要だと感じました。

※ⅢC1217・ⅢC1223・ⅢC1229・ⅢC1235・ⅢC1242の講座を合同で実施しました。

〔研修の概要〕

講　　　義　１人１台端末環境における、ICTの効果的な活用について

演　　　習　ICTを授業にどう生かすか
                 　　・学習場面に応じた効果的なICTの活用

〔受講者の感想〕

• 同じ教科の先生方だけでなく、他教科の先生方とも情報の共有ができて勉強になりました。まだ十分にICTの活用ができていないので、次回に向けて挑戦していきたいです。
• ICTを授業に取り入れることをメインに取り組んできましたが、授業で効果的に活用できる場面を改めて見直すことができました。
• 各教科でICTの活用方法が異なっていたので新しい発見へとつながり、参考になりました。

7月7日（木）　（小）プログラミング教育講座を実施しました。

〔研修の概要〕

演習　　　　小学校段階におけるプログラミング教育

　　　　　　　・コンピュータサイエンスに触れるアンプラグド

　　　　　　　・図形を並べて表現するビジュアルプログラミング

　　　　　　　・センサーやモーターを活用したフィジカルプログラミング

発表　　　　プログラミング的思考を育成する授業実践

　　　　　　　ー先進校の授業に学ぶー

演習・協議　プログラミング教育の進め方

　　　　　　　ー兵庫県版プログラミング教育スタートパックに学ぶー

〔受講者の感想〕

・今日の研修で、プログラミング教育では子どもたちにどんな力をつけさせるかが自分の中で明確になったので、できることからチャレンジしたい。

・プログラミングの実践校の話を聞いて、授業の導入時に入れたり、各教科の中で、できる内容を工夫して取り組んでみたい。

・普段の授業の中に少しずつでもプログラミング教育を取り入れていくことで、授業に対する気持ちや態度が変わる児童もいるのではないかと感じた。

・プログラミング教育を進めていくために、計画的・組織的に取り組んでいけるように進めていかなくてはならない。

〔研修の概要〕

講　　　義　教職員のコンプライアンス意識の醸成　
                 　　 ーリーダーとしての在り方ー

演　　　習　教育活動を支える教育法規Ⅱ　
                 　　 ・危機管理と法規（事例研究をとおして）

〔受講者の感想〕

• 気の緩みが安全配慮義務違反につながることもあり、その結果として民事責任を問われることがあるとわかりました。
• ２回にわたり、普段あまり意識しない法規について触れ、新たな視点や選択肢が増えたような気がします。
• 過去の生徒指導等を振り返る良い機会になりました。これからは法規を深く学び、法的根拠をもとに、自信をもって課題に対応したいと思いました。

7月5日(火)にⅢC1114（小中）道徳科授業実践講座Ⅰを実施しました。

【講義】

　対話で児童生徒の考えを深める授業づくり

【発表】

　対話で深める授業実践

【演習】

　対話で深める授業づくり

・主発問の精選

・評価の視点を生かした学習状況の見取り

〈受講者の感想〉

・授業ではワークシートに書かせることが多く、書く方が自分の考えをまとめることができるのではないかという考えがありました。生徒同士の対話を考えた時に確かに自分の意見を書くと、それを発表して終わりになってしまうなと感じました。少しずつ取り入れていこうと思いました。

・午後からの演習では、生徒に何を考えさせたいのかという軸をしっかり持っておくことが大切なのだと思いました。中心発問、補助発問は生徒の姿を想像してかなり吟味しないといけないと改めて感じました。今後の授業に活かしたいと思います。

・自校で人権の校内研修はよくしているが、道徳に関してはしていませんでした。午前の講義では、ワークシートを使って発問を考える中で、授業前の教材研究の重要性を改めて実感しました。別府西小学校の片岡先生が使っておられた教材分析シートも活用していきたいです。また、その有用性を自校の職員にも伝えたいと思いました。午後からの研修では、ワークシートを使って班で協力して教材研究を行いました。先生方の各校での実践から学ばれた経験に基づく様々な意見が交流できました。動画で研究授業の様子を見てから、対話的な授業をする上で大切なことを聞き、明日からの実践に生かしていこうと思いました。

〔研修の概要〕

講　　　義　高等学校における特別支援教育の視点を生かした生徒指導

演　　　習　特別な教育的支援を要する生徒への対応について
　　                  ・勤務校で必要な合理的配慮の在り方を考える

〔受講者の感想〕

• 教員側が良かれと思ってやっていることでも、生徒の将来を考えたときどうなのか、という視点に立って支援する必要があると気付かされました。勤務校に帰って先生方と共有したいです。
• 生徒のためにやっているつもりの合理的配慮が、実は教員側が指導しやすいものになっていたと気づきました。効率化を求めるだけでなく、生徒自身が成長できる方法を考えていきたいと思います。
• 合理的配慮の柔軟な見直しをその都度行えていなかったと反省しました。生徒に合った配慮を保護者と共有してより良い支援につながるようにしていきたいと思います。

７月４日（月） ⅢF1502　自他の命を大切にする心を育む教育講座を実施しました。

〔研修の概要〕

講義・演習：自他の命を大切にする心を育むために

講義・演習：児童生徒の命を守るために

〔受講者の感想〕

○「自殺予防に生かせる教育プログラム」を用いて、自分の気持ちのしんどさに気付いたり

　(早期認識）、周りに助けを求めることができたり（援助希求）すること、また、周囲の

　子ども や大人（教職員）がそれを受けとめられるような信頼関係・環境を構築していく

　ことができるような体制づくりにしたいと思いました。

○生徒をとりまく環境は多様化しており、心の問題を抱える生徒は少なくありません。我々

　教員は、危機的状況にある生徒に直面する可能性も高いので、子どもたちの命を守るゲー

　トキーパーとしての責任を自覚し、指導に努めたいと思いました。

６月29日（水）　ⅢE1312　情報担当者養成講座を実施しました。

〔研修の概要〕

　講義　学校教育情報セキュリティ・システム担当者（情報担当者）の役割

　演習　教育情報ネットワークの構成と機器の設定方法
　　・教育情報ネットワークの全体像と提供サービス
　　・コンピュータの設定方法

　演習　校内LANの運用・管理とネットワーク障害への対応
　　・セキュリティの考え方
　　・コマンドプロンプトの活用方法（コンピュータや周辺機器の設定情報確認、ネットワークの疎通確認）
　　・ネットワーク障害への対応方法

〔受講者の感想〕
　・いままでやっていたトラブル対応やネットワーク設定の作業の意味がわかり、まさに点が線につながりました。
　・情報科の教員に頼る部分が多かった。生徒指導、進路指導と同じく、多くの教員が関わることから、自分自身だけがわかっている状態ではなく、
　　多くの先生と協力していく必要があると感じた。

６月24日（金）　3E1311　情報モラル教育講座を実施しました。

〔研修の概要〕

　講義：情報社会に主体的に参画する態度を育む指導

　演習：情報モラル育成のための授業づくり

〔受講者の感想〕
・情報モラル教育の中で、どのように進めればよいのかモヤモヤしていた部分が晴れたように感じた。大変分かりやすく、納得するものが多かった。
　自校での課題は多いが、学んだことを共有して、学年、学校全体でできることから取り組みたいと思いました。
・子どもたちがルールを破ってしまいそうになるのはどんな時かを、当事者意識を持たせながら考えさせたいと思いました。
・情報モラルと聞くとそれだけで、苦手と思っていましたが、少し教える自信がつきました。

６月20日（月） ⅢF1507　不登校への対応講座を実施しました。

〔研修の概要〕

講義・演習：不登校児童生徒の内面の理解に生かせる視点

　発　表　：不登校を未然に防止するために

講義・演習：児童生徒や保護者に寄り添った支援

〔受講者の感想〕

○自分を主語にして自分の思いを伝えることのできるI-message は、すぐにでも実践できると

  思いました。その心がけ一つで、相手の受け止め方が異なり、教室やクラス内でもよりよい

  生徒との関係を築く土台になると感じました。

○魅力ある学校にしていくために関係づくり、絆づくりを進め、自己肯定感を高めていくこと

  が大切であることを学びました。

○自分の関わり方を見直す良い機会となり、自分の感覚や考えだけに捉われず、多角的・多面

  的な視点で問題の本質へ迫っていくことを学びました。今後の指導やカウンセリングに生か

  していきたいです。

６月15日（水）にⅢC1113(小中)体育・保健体育科授業実践講座を実施しました。

【講義】
豊かなスポーツライフを実現する資質・能力を育成する授業づくり
－課題を見付け、その解決に向けた学習過程－

【発表】

発達の段階を踏まえ、系統性を意識した「ボール運動系」領域の授業実践

【実習・協議】

「ボール運動系」領域の授業づくりにおける効果的なタブレット端末の活用
・撮影動画を通して、運動特性を的確につかむ活動
・Jamboardを活用して、自分や仲間が直面する課題を比較、分類、整理し、解決策を見いだす活動

＜受講者の感想＞

・午前と午後とすごくつながりのある内容で非常に有効に感じました。体育が苦手な子どもでなく、得意な子どもがまきこんで楽しくしていくことが大切だと学びました。そういった場を増やしていくことで、学級づくりに生かしてしていけると、改めて気付かされました。明日からすぐにでも生かせる内容ばかりで、とても実りのある一日になりました。

・以前よりボール運動領域における戦術の系統性について関心があり、本研修の内容がたいへん役に立ちそうです。運動の苦手な子ども達も含めてみんなで楽しむためには、思考の見える化、課題の明確性が重要だと感じました。午後からの研修では、実技を通して戦術学習を実際にやってみることで、自分自身も改めて運動の楽しさを味わいました。今後の実践でもこのような姿を増やしていきたいと思います。

６月15日（水）　3E1301　教員が授業で活用するICT基礎講座を実施しました。

〔研修の概要〕

　講義：ICT機器（実物投影機・タブレット端末等）の特性やその基本操作

　演習：学習指導の効果を高めるためのICT活用について

　　　　ーICT機器（実物投影機・タブレット端末等）の特性を生かすー

　演習：効果的な教材の作成

　　　　・写真・動画の加工

〔受講者の感想〕

・ICT機器を使うことを目標とせず、生徒の成長のためにどのように活用するかを考える良い機会になりました。
・ICT機器を上手く活用すれば、自分が教えたいことがスムーズに進めることができ、生徒もより授業の理解度が深まると思う。
　ICT機器の扱いにはなかなか抵抗があるが、これからもっとICT機器の勉強をしようと思う。
・使うことに重きをおかず、どういう場面で使うといいのか、子どもたちに効果的な方法を考えることが大事だと思いました。

６月８日(水)　ⅢF1501　教員と児童生徒のためのストレスマネジメント講座を実施しました。　　
 　 

  
〔研修の概要〕

　　講義・演習：教員のためのストレスマネジメント
　　講義・演習：児童生徒が抱えるストレスの理解と対応

  
〔受講者の感想〕

• 多忙を極める学校業務の中で、教員のメンタルが子どもたちに与える影響は大きいと感じました。100%でなく適切な緊張感を持ちながら取り組むことが長続きする秘訣だとわかりました。
• 体を使ったリラックス方法や考え方を変えるだけで、ストレスが軽減できることがわかりました。特に、体をリラックスさせる方法は、職場や家ですぐに実践できそうなので実践していきたいです。
• ストレスマネジメントに関わる授業は少ないですが現代の生徒にとっては必要だと感じるので、授業や学級経営、部活動など様々な場面で活かしていきたいです。

兵庫県教員資質向上指標と自己評価シートの活用について動画を掲載しています。

〔研修の概要〕

講　　　義　教育法規の基礎　
                 　　

演　　　習　教育活動を支える教育法規Ⅰ　
                 　　 ・学校教育活動に対する教育法規の整理

〔受講者の感想〕

• 学校教育活動を実践する際には、経験やスキルだけではなく、根拠となる教育法規も大切であることを再認識しました。
• 日頃から教育法規を意識することが、学校のリスクマネジメントに繋がっていくため、正しく理解しておく必要があると思いました。
• 教育法規の体系や基礎等、知識が深まりました。教育法規について、もっと理解を深めたいと思いました。

３月15日に令和３年度研究発表会を実施しました。