研修の様子

講　　　義：高等学校国語科における探究的な学びの実践と学習評価
　　　　　　　安田女子大学　教授　大滝　一登

演習・協議：探究的な学びの実現をめざした授業づくり
　　　　　　　・言語活動の充実と適切な学習評価の在り方

• 午前は、学習指導要領で求められている探究的な学びの実践と学習評価の在り方について講義をいただきました。
• 午後は、生徒が主体的に自分の考えを広げたり深めたりする授業づくりについて考えました。
• １日の研修を通して、国語科における探究的な学びに関する授業づくりについて理論と実践の両面から理解を深めることができました。

県内の生徒の絵画等の作品を県立総合教育センターに展示することについて、感謝の意を表するため、教育長感謝状の贈呈式を実施しました。

感謝状を贈呈した生徒と作品名は以下のとおりです。
・県立上野ケ原特別支援学校　加治　昌樹 さん 　　　「着せかえファッションショー」
・小野市立小野特別支援学校　山根　にこ さん　　　 「からふる ♡ ぽっけ」
・県立小野高等学校　　　　　安田　理智佳 さん　 　「揺蕩う水鏡」
・県立加古川西高等学校　　　宮下　晃太朗 さん 　　「怪光」

生徒のみなさんの素晴らしい作品を展示させていただけることに、改めて感謝いたします。
作品は県立総合教育センター本館正面玄関入ってすぐ右側に展示させていただいておりますので、センターにお越しの方は是非ご覧ください。

講　　　義：心豊かな生活や社会の創造を目指す書道教育について
　　　　　　　奈良教育大学　　　教授　萱　のり子

演習・協議：個別最適な学びと協働的な学びの一体的な充実を図る授業づくりについて

• 午前は、生徒の気付きを引き出す授業づくりや、「表現」と「鑑賞」の往還を意識した学習活動、鑑賞学習ルーブリックの活用について御講義いただきました。
• 午後は、自身の授業実践を振り返るとともに、個別最適な学びと協働的な学びを一体的に充実させる授業づくりに取り組みました。
• １日を通して、個別最適な学びと協働的な学びの一体的な充実を図る授業づくりについて理解を深め、心豊かな生活や社会を創造する書道教育について理論と実践の両面から学ぶことができました。

〔研修の概要〕

講　　　義　美術教育における文化芸術活動の充実　
                 　 　－豊かな心や文化的な伝統を尊重する心の育成－　
                 　 　奈良教育大学　准教授　池田　藍子　

発　　    表　造形的な見方・考え方を働かせる授業実践            

演習・協議　美術教育における文化芸術活動の充実をめざす授業づくり　
                 

• 午前は、美術教育における文化芸術活動を充実させるための取組やそれをもとに探究的な学びや教科等横断的な学びにつなげる方法について御講義いただきました。　　
• 午後は、造形的な見方・考え方を働かせる授業づくりの在り方について、実習を交えながら考えました。　　
• １日の研修を通して、美術教育について新たな視点を得るとともに、美術教育における文化芸術活動を取り入れた授業づくりについて考えを深める機会となりました。　　

〔研修の概要〕

講　　　義　「問い」を中心に構成する学習の展開　
                 　 　－「問い」を生かした授業づくりの理論と方法－　
                 　 　関西学院大学　教授　吉水　裕也　

演習・協議　探究的な授業を考える　
                 　 　－「問い」を中心に構成する授業づくり－　

• 午前は、「問い」を生かした授業づくりの理論と方法、「問い」を構造化して探究的な学びへとつなげていく手法について御講義いただきました。　　
• 午後は、「問い」を構造化した授業づくりに取り組み、教師の発問を生徒の深い学びにつなげるための方策について考察しました。　　
• １日の研修を通して、これまでの自身の授業実践を振り返るとともに、「問い」を中心に構成する探究的な授業づくりについて考えを深める機会となりました。