研修の様子

【講義】豊かなスポーツライフを実現する資質・能力を育成する授業づくり
　　　　－課題を見付け、その解決に向けた学習過程－
　　　　　　　　　　　　　　　　兵庫教育大学大学院　　教授　筒井　茂喜

【発表】発達の段階を踏まえ、系統性を意識した「ボール運動系」領域の授業実践
　　　　　　　　　　　　　　　　　丹波市立青垣中学校　　主幹教諭　大槻　武志

【実習・協議】

　児童生徒が、自己やチームの課題を発見し、合理的な解決に向けて運動の取り組み方を工夫するための授業づくり

＜受講者の感想＞

・ゴール型のゲームでは、戦術をどのように教えるかが重要だと感じました。自分自身、戦術と作戦を混同していた部分があったので、本日の研修で整理することができました。ボール運動領域における戦術的知識を踏まえて子ども達にどうすれば戦術的気付きを与えることができるのか、促すことができるのかを考えて今後の実践につなげたいです。

・体育科の授業づくりにおいて、子ども達が思考する場面は大切にしてきたつもりでしたが、今日の講義からボール運動領域における戦術的な気付きによる作戦の大切さをより明確に理解することができました。単元計画の段階での思考場面の設定に加えて、授業において子ども達に思考する習慣を身に付けさせていくことが大切だと実技を通して実感することができました。

・今回の研修で学んだ「戦術的気付きを促す学習」をどのように評価につなげることができるのか、今日の学びを生かして、今後しっかりと考えていきたいです。

（研修の概要）

講　　　義　　コンプライアンスを意識した学校経営　　

演習・協議　　教育法規から学ぶ危機管理①

講　　　義　　法規に基づく危機対応 　
　　　　　　　　ひめじ城下町法律事務所　弁護士　竹内　彰

演習・協議　　教育法規から学ぶ危機管理②

（受講者の感想）

• コンプライアンスを遵守することが、教育活動の円滑な実施につながると学ぶことができました。
• 法的義務を踏まえた上で、生徒や保護者に寄り添った対応をしていくことが大切だと 思います。
• 学校経営においてコンプライアンスを意識することが、「信頼される学校づくり」や「学校のウェルビーイングの実現」に繋がると納得できました。今後、勤務校で実践していこうと思います。

〔研修の概要〕

講　　　義　「読むこと」の授業を問い直す　
                 　　 －いま求められている「読むこと」の授業とは－　
講　　　師　岡山大学　教授　宮本　浩治

演習・協議　生徒が主体的に古典を読み深めるための授業づくり
　　 　　　　 ・言語活動の充実

〔受講者の感想〕

• 古文の授業は現代語訳を中心に据えてしまいがちなので、今日の研修で学んだことを活かして、言語活動を取り入れた楽しい授業へ改善していきたいです。
• 教員が説明する時間が長くなり、生徒が主体的に読む時間が不足していた気がします。問いを工夫して生徒に委ねる時間を設けたいと思いました。
• 授業を作る際に、前提となる知識・技能はどのようなものか、何を学ばせたいのか、時間的に無理がないか等の話し合いを通して、授業づくりの観点の視野がひらけました。

（研修の概要）

講　義

考える楽しさを創る「特別の教科　道徳」の授業をめざして

―対話的な学びを通して児童生徒が感銘を受けるとは―

兵庫教育大学大学院　谷田　増幸　教授

発表・協議

考える楽しさを創る「特別の教科　道徳」の授業実践

加古川市立野口小学校　大門　裕　教諭

演習

「特別の教科　道徳」における授業改善につながる評価の在り方

（受講者の感想）

・講義では具体的に小・中学校の教材を用いて授業の組み立て方を学ぶことができた。特に、中心発問を設定するにあたり、どのように教材分析に向き合えばよいかについて学ぶことができた。子どもたちと共に考え、対話し、学べる学習集団を創っていきたい。また、互いの声を聞き合えるような学級づくりも大切にしたい。

・道徳授業で心がけていることは「中心発問でしっかり話し合いをさせること」「ねらいに迫る補助発問を効果的に入れていくこと」だ。今後は、深まりのある授業をめざして、さらに問い返しや補助発問を吟味し、子どもたちと楽しく道徳授業ができるようにしたい。また、評価の在り方についても、子どものワークシートだけでなく、授業中の姿や発言等から多面的に子どものよさや学習状況を把握していきたい。

・講義を経て、教材との対話・自分との対話・子どもとの対話・子ども同士の対話等様々な対話の仕方があることを学んだ。また、個人内評価については、価値の押し付けや一面的な見取りに陥ることなく、根拠を基に、認め励ます姿勢を大切にしていきたい。今日の学びを実践していきたい。

（研修の概要）

講義・演習　Google Workspaceの各アプリケーションの効果的な使い方
発　　　表　児童生徒によるGoogle Workspaceの授業での活用
　　　　　　　たつの市立龍野東中学校
　　　　　　　　教頭　杉山　誠人先生
演　　　習　単元を通した児童生徒の学びを深める活用
　　　　　　　・アプリケーション連携

（受講者の感想）
・知らないことがたくさんありました。新しくなったFigJam使うのが楽しみです。２学期でどう使ったらいいのか考えることもできてよかったです。様々な学校種の方と過ごせて刺激になりました。

・クラウドサービスを利用することで、生徒一人一人の意見を吸い上げることができるだけでなく、意見をクラス全員に情報を共有するができる。生徒が様々な意見に触れうことで、多角的な考えや視野に立って物事を判断することにつながると感じました。