研修の様子

 講義：工業科における「実習」を指導するための基礎的知識
 　　　　県立総合教育センター　指導主事

 演習：工業科における体系的・系統的に理解を深めるための実習の展開
　　　　 県立飾磨工業高等学校　教諭
　　　　 県立東播工業高等学校　教諭
　　　　 県立兵庫工業高等学校　主任実習教員

〇講義では、施設・整備や薬品等の安全管理、学習環境の整備、報告書の指導方法等の「実習」を指導するための基礎知識について理解を深めました。

〇演習では、機械、電気・電子、建築、デザインの各分野において、体系的・系統的に理解を深めるための実習のあり方について議論を重ねました。

〇研修を通して、「実習」を指導するために必要な知識・技術について理解を深めるとともに、教科の専門性の向上を図ることができました。

〔研修の概要〕

講　義

国語で正確に理解し適切に表現する資質・能力の育成に向けた「読むこと」の指導と評価

　　　　岡山大学　教授　　宮本　浩治　

発表・協議

言葉による見方・考え方を働かせる授業実践

 演　習

「考えの形成」に向かう授業づくり

  （受講者の感想）

・午前中の講義が大変勉強になりました。正確に理解させることや正しく読み取らせることに今まで重きを置いていたので、通り一遍な授業をしてしまっていたのではないかと反省するばかりです。読むことができない生徒に対して読ませることは大切ですが、強制的に読ませてしまうとより嫌になってしまうと思いました。「空中ブランコ乗りのキキ」や「仁和寺にある法師」など、発問次第で自分事として捉え、より主体的に学習に取り組めるようになることがわかったので、それぞれの教材で何かできないか考えてみたいと思います。

 ・授業づくりの新しい考え方を教えていただいて、研修を受けている中で、この教材でこういう授業をしたいと思案していました。正しく読ませることばかり考えていたので、子どもに判断させるという活動はとても興味深く、お話を聞いていてすごく楽しかったです。実践するのが楽しみです。

【研修の概要】

講　　義　　　授業内容の理解を助けるICT活用と障害種に応じた指導の充実につながるICT活用

　　　　　　　　　兵庫教育大学大学院　教授　小川　修史

演　　習　　　タブレット端末を使った授業づくり

　　　　　　　　　兵庫教育大学大学院　教授　小川　修史

発表・協議　　１人１台端末の活用と指導内容や指導方法の更なる充実

　　　　　　　　　兵庫教育大学大学院　教授　小川　修史

　　　　　　　　　県立総合教育センター　特別支援教育研修課　指導主事

【受講者の感想】

・ICTが得意でもないのに講座に来てしまい、講義についていけるかと不安でしたが小川先生のわかりやすいお話と楽しいお話であっという間に時間が過ぎました。ICTを使うということは目的ではなく方法であるという考え方を理解することができました。

・ICT活用の考え方について、講義と演習を通して理解を深めることができました。生成AIについて、具体的な事例で紹介していただいたのも、今後に生かせると思います。

・授業において、子ども達の意欲を引き出し、敢えて「困り」を生み出せるような活動の仕掛けづくりをし、ICTを効果的に活用できる力を育てていきたいです。

・「困り」への支援、「つらさ」の解消というキーワードで、具体的に考えることができました。班の中で皆さんとの協議でたくさん考え、新しい知見を得ることもできました。

〔研修の概要〕

講　　　義　　授業における先端技術の活用
演　　　習　　ＶＲゴーグルの活用
演習・協議　　STEAM教育における先端技術の活用

〔受講者の感想〕

・バーチャル空間の作成で協働する楽しさを学べました。新しい技術なのでアップデートされたところをさらに学びたいです。
・班別の協働制作で生徒目線での課題設定、解決のプロセスを理解することができた。勤務校でも生徒が課題を設定して解決する能力を育成できるように引き続き研鑽します。
・バーチャル空間の作成方法を新たに知ることができたので、今後活用してみたいです。

  
〔研修の概要〕

　　講　　　義：児童虐待の問題と子どもの心理 　　
　　　　　　　　　　神戸親和大学　教授　大島　剛
　　講義・演習：学校における児童虐待問題への対応 　　
　　　　　　　　　　太子町教育委員会　スクールソーシャルワーカー　三浦　知子

  
〔受講者の感想〕

• 大島先生の「子育ち」という言葉が心に残りました。私たちが子どもたちを育てるという視点ではなく、子どもが育っていくのに最適な環境の準備や言葉かけをしていきたいと思いました。そのためには、自分だけ、学校だけでは限界があり、スクールソーシャルワーカーと連携することでよりよい支援ができることを、三浦先生の講義で知ることができました。連携するにあたって、ジェノグラムやエコマップを用いて円滑に情報共有をしたり、スクリーニングによって児童を誰一人として取りこぼすことなく支援が必要かどうかを確認したりできることが分かりました。
• 大島先生の講義では、被虐待児の様子を詳しく教えていただいて分かりやすかった。乳児期からの虐待は回復が難しくなること、粘り強く寄り添って対応していくことの大切さを学んだ。三浦先生からは、ソーシャルワーカーとの連携の仕方や、勤務校でもすぐに使えそうなジェノグラムの書き方を教えていだき、参考になった。校内会議で使用していきたい。
• 今回、児童生徒のためを考えての受講でしたが、虐待は親から子への負の連鎖であることを改めて実感しました。児童虐待の負の連鎖を断ち切り、少しでも不幸な児童生徒、保護者がいなくなるよう、自分自身や学校ができることを考え、実践していきたいと思います。