2026年7月の記事一覧

【研修の概要】

講　　義　　体系的・系統的なキャリア教育の充実に向けて　－学びをつなぐキャリア教育の意義－

　　　　　　　講　師　文部科学省初等中等教育局教育課程課教科調査官

　　　　　　　　　　　東北福祉大学　教授　長田　徹

演習・協議　特別活動を要としたキャリア教育（小中）　　　　　　

　　　　　　キャリア発達を促す取り組みを考える（高）

　　　　　　自立と社会参加に向けたキャリア教育の充実（特）

　　　　　　兵庫版「キャリア・パスポート」で小・中・高12年間をつなぐために（小中高）　　　　　　

　　　　　　　県立総合教育センター　指導主事

【受講者の感想】

・小学校の低学年も自分の身近なものや家族について考えを書くことで取組みやすくなったり、高学年は過去に自分が書いた内容を振り返ることで、自己理解や自信につながったりすることが分かりました。

・中学校でも、小学校と高等学校までの12年間を見据えて「キャリア・パスポート」つなぐことの大切さを感じました。

・障害の種類や知的発達の程度といった児童生徒の実態に合ったキャリア教育を模索していきたいです。

・高等学校においても、キャリア教育を進路指導や発表活動のみとするのではなく、行事や活動、物事に対する意味付けをすることで、日々の教育活動の中で生徒が自ら考え、意義を見出すことができるようになると感じました。