研修の様子

〔研修の概要〕

講　　　義　生徒一人一人の創造的に表現する力を育成する美術教育について　
                 　　 －ICTを活用した授業場面における表現方法の工夫－　
　　　　　　　　大阪教育大学　准教授　渡邉　美香

発　　　表　授業におけるICT活用の実践事例について

演習・協議　生徒が創造的に表現するためのICTの特性を生かした指導方法

〔受講者の感想〕

• ICTの力を借りながら生徒の創造力・想像力を育んでいきたいです。
• 生徒が美術の授業以外のことにもICTというツールを活用できるように指導していきたいと思います。
• タブレットを使うことが目的とならないよう、授業のねらいと学習の目的を中心に据えた授業づくりを心掛けていきたいと思います。

〔研修の概要〕

講　　　義　ユニバーサルデザインの視点を生かした集団づくり
　　　　　　　・一人一人の児童生徒が安心して学ぶことができる場づくり
　　　　　　　・障害のある児童生徒の理解と適切な指導・支援
演習・協議　特別な支援を必要とする児童生徒への配慮
　　　　　　　・個に応じた指導と集団への指導
講　　　師　桃山学院教育大学　教授　松久　眞実 　

〔受講者の感想〕

・特別支援教育のアプローチを、ハード面、ソフト面で整理されて教わり、とても分かりやすかったです。

・集団の支援を底上げして個別の支援の負担を軽減させる考え方を知ることができて良かったです。

・落ち着かない子たちの背景にある課題を知識として得ると同時に、先生の経験談が非常に参考になりました。

〔研修の概要〕

講　　　義　農業の技術革新と高度化に対応した学習の充実
　　　　　　　県立農林水産技術総合センター　専門技術員　九村　俊幸

演習・協議　農業教育に求められる実技指導力の向上
　　　　　　　株式会社エアーアシストジャパン　代表取締役　椿　祐樹

　　　　　　実技指導に関する知識・技術の習得
　　　　　　　県立農業大学校　農業教育専門員　三木　直樹

〔受講者の感想〕

・ドローンや営農支援ツールの活用法など、スマート農業に関する最先端の知
　識を得ることができました。教員が最新技術を学ぶことで、常に生徒に最新
　の技術や知識を伝えていきたいです。
・農業を教える上で、ICTなど先進的な技術を学び活用していくとともに、農
　作物の特性や環境に関する理解を深めることが、それらの先進技術を活かし
　ていく上で重要だと感じました。
・実習を通して、今まで知らなかったことや生徒に伝えられていなかったこと
　がたくさんあると気づきました。今後も時代に応じた農業を学んでいきたい
　です。

〔研修の概要〕

講　　　義　家庭科における個別最適な学びや協働的な学びを実現するためのICTの活用　

発　　　表　家庭科の学習場面に応じた効果的なICTの活用　

演習・協議　１人１台端末を用いた家庭科の授業実践

〔受講者の感想〕

• 様々なＩＣＴ活用の実践例やアイディアを聞くことができ、大変有意義な研修となりました。特に実習の場面における効果的な活用方法について考えていきたいと思います。
• 個別最適な学びや協働的な学びの実践にあたり、ＩＣＴを効果的に活用する授業実践をめざして自分自身をアップデートしていきたいと思います。
• CanvaやPadletなど、今回の講義で学んだことを授業で活かすとともに、仕事の効率化にもつなげていきたいです。

８月９日(金)　ⅢD1506　自他の命を大切にする心を育む教育講座を実施しました。　　
 　

  
〔研修の概要〕

　　講義・演習：児童生徒の命を守るための予防教育
　　講義・演習：児童生徒の命を守るための危機介入 　　
　　　　　　　　　　関西外国語大学　教授　新井　肇

　　講義：「自殺予防に生かせる教育プログラム」の活用

  
〔受講者の感想〕

• 子どもの命を守ること、これは個人で取り組むべき課題ではなく、学校が組織として対応すべき課題であると感じました。教師も子どもも健康に過ごせる環境をつくるために、まずは大人が意識を変えていく必要があると思います。自分が職場に戻って啓発したり実践したりしたい内容が詰まった研修でした。絆と気づきが自殺予防の鍵、これをキーワードに頑張ります。
• 「病は市に出せ」という言葉を意識していきたいと思いました。困ってからではなくて、困らないように相談、何でも言える環境づくり等を意識して頑張りたいです。また、子どもにとって信頼できる大人の一人になれるよう心がけていきたいと思いました。困る前に、大きなことになる前になんとかできる子どもの育成や、環境づくりにチームで取り組む必要があると改めて思いました。
• 自殺予防教育の構造を理解することができました。生徒指導に関して、困難課題対応的生徒指導に意識が向きがちでしたが、特定の課題が生じる前に、生徒に働きかけを行うことが重要であると認識できました。これまでは、自殺予防に関する授業は年に数回の特別なものでしたが、今後は自殺予防教育の構造を意識した取り組みに努めたいと思います。

〔研修の概要〕

講義・演習　Office365の各アプリケーションの効果的な使い方
発　　　表　児童生徒によるOffice365の授業での活用
　　　　　　　西脇市立黒田庄中学校
　　　　　　　　　山本　友之　先生
演　　　習　単元を通した児童生徒の学びを深める活用
　　　　　　　・アプリケーション連携

〔受講者の感想〕

• 学校に帰ってすぐに使いたいと思う内容ばかりでした。子どもの実態を見ながら、どの教材の、どの単元でアプリケーションを利用するか夏休みを使って、研究したいと思いました。子どもたちがの学びがアナログ的なものだけにならないように、これからも進んで研修を受けていきたいと思います。　
• 本研修で学んだことを２学期から授業に取り入れたいと考え、受講しました。本日実際に生徒目線で使う体験をさせていただいたので、夏休み中に指導者側の知識やスキルを習得したいと思います。
• まだまだ、ICTを使いこなせず、昔のアナログ的な授業を行っています。まずは、単線的な学習から始めて、少しでもいいので複線的な学習に近づくように意識していきたいと思います。演習の中で、指導計画を作成し、実際にアプリケーション使った教材を作ることができたので、前向きな気持ちで今後も取り組める気がします。

〔研修の概要〕

講　　　義　特別支援教育の視点を取り入れた音楽指導

　　　　　　・全ての子どもが参加できる音楽活動

演　　　習　音楽ワークショップ

演習・協議　特別支援教育の視点を取り入れた授業づくり

　　　　　　・全ての子どもが参加できる音楽の授業づくり

講　　　師　ヴァイオリニスト　

　　　　　　生涯学習開発財団認定　認定ワークショップデザイナー　南條　由起

〔受講者の感想〕

・児童生徒や教員の全ての人が参加できる活動という視点で、使用する楽器や音階の選び方等、参考になった。参加者ファーストで自分自身も楽しみながら授業を実践していきたい。

・誰もがうまくいかなくても失敗と捉えないエラーフリーという考え方を常に授業づくりの根底において、授業を組み立てていきたい。

・正しいリズムやメロディーを奏でることだけが大切なのではなく、誰もが楽しく活動できることが大切であると気づかされた。音楽指導は難しいと思ったが、自分にもできそうなことが見つかり、実践したい。

〔研修の概要〕

講　　　義　新しい時代に求められる資質・能力を育むための探究的な学習　
                 　　 －問いづくりを中心に－　
　　　　　　　　大阪大学　教授　佐藤　浩章

演習・協議　探究的な学習をデザインする
　　 　　　　   －質の高い探究的な学習活動にするために－

〔受講者の感想〕

• 佐藤先生から「まず教師が探究者であれ」というお言葉があり、非常に感銘を受けました。
• 今勤務している学校が、これまでの成果からより良い価値を創造していく段階に来ていると感じました。取組内容の精選・ブラッシュアップを行う必要性に気づくことができました。
• それぞれに個性がある生徒に教師として適切に関わる方法を学校全体で模索しながら、生徒が「できた」「分かった」という達成感を味わえる取組を続けていきたいです。

〔研修の概要〕

講義・演習　マーケティング分野・マネジメント分野における指導の充実

実　　　習　ビジネス情報分野における指導の充実　
                     ・プログラミングを活用した実践的・体験的な学習活動

講義・演習　会計分野における指導の充実

〔受講者の感想〕

• 体験的な学習活動の大切さを確認することができました。日々の授業でも取り入れていきたいと思いました。
• 生徒に興味を持ってもらえる教材づくりに、他校の先生方と情報交換をしながら取り組めたことがとても良い学びとなりました。
• 生徒の思考力を高める授業ツールや授業計画についてさらに学びたいと感じました。単純な授業ではなく、仕掛けのある実践例についても学び、今後の授業に取り入れたいと感じました。

〔研修の概要〕

講　　　義　主体的に家庭や地域の生活を創造する資質・能力の育成に向けて　
                 　　 －持続可能な社会の構築につながる課題解決学習を通して－
                 　　 茨城大学　教授　石島　恵美子

演習・協議　家庭や地域及び社会における生活の中から問題を見いだし解決する力を育む授業づくり　
                 　　

〔受講者の感想〕

• 本日の講義を受け、食品のフードロスについて生徒自身の生活と結びつけ、生きた学びとなるように内容を深めていきたいと思います。
• 他校における実習や地域との連携についての工夫等を聞くことができました。自校の取組のブラッシュアップにつなげたいと思います。
• SWOT分析を行ったことで本校の強みを再確認し、それを踏まえた授業展開を考えることができました。

（研修の概要）

講義・演習　学級集団を意識したいじめ問題の理解と対応

　　　　　　・いじめ問題の現状への理解

　　　　　　・心理学から考えるいじめのない学級づくりの視点

　　　　　　兵庫教育大学大学院　教授　秋光　恵子

講義・演習　いじめ未然防止のための児童生徒の関係づくり

　　　　　　・学級づくりを意識した「いじめ未然防止プログラム」の体験と活用

（受講者の感想）

・教員からの個別の何気ない声かけは、その姿を見ている生徒たちから回り回って学級の雰囲気づくりに関わっていることが証明され、改めてその大切さを実感しました。クラス全体への指導は非常に難しいですが、言葉かけの内容も含めて今後も大切にしていきたいと思いました。

・本研修で体験した学級アセスメントのためのアンケートツールで、データを取り、分析して強みや弱みを理解した上で、実践する大切さを学ぶことができました。ただアンケートツールを使えば良いというわけではなく、その結果から学年団、または学校全体を巻き込んで協議していける体制を整えていければと思いました。

・「いじめ未然防止プログラム」の授業プランを実際に行うことにより、改善する点も見えてくるため、実践することが大事であると感じました。班別協議において自分のクラスで想定した授業展開を考える中で、自分では思いつかない工夫や展開を知ることができたため、学校での実践に生かしたいと考えました。

〔研修の概要〕

講　　　義　書道の創造的な活動における指導と評価の一体化　
                 　　 神戸松蔭女子学院大学　教授　小出水　博　

演習・協議　妥当性・信頼性の高い学習評価のための工夫　
                 　　 －創造的な活動における適切な評価をめざして－　

〔受講者の感想〕

• 生徒が感じたことを効果的にアウトプットさせる技法を引き続き考えていきたいと思います。　　
• 本日学んだ、生徒に愛着をもって使ってもらえるような作品の制作を授業に取り入れたいと思います。　　
• 臨書の評価方法について、多くのことを学ぶことができました。学んだ評価方法を今後に生かしていきたいと思います。　

〔研修の概要〕

講　　　義　生活や社会の中の音や音楽、音楽文化と関わる力を育成する音楽の指導方法　
                 　　元大阪音楽大学　教授　園田　葉子　

演習・協議　主体的・協働的に音楽の幅広い活動に取り組む態度を養う音楽科授業づくりの工夫　

〔受講者の感想〕

• 視覚支援などの教材作りは時間がかかり大変ですが、可能な限り児童生徒にわかりやすく伝えるために、努力したいと思います。
• 生徒児童が興味や関心をもって音楽に取り組めるよう、自分自身も色々な音楽を楽しんで共有していきたいと思います。
• リズム学習において音符の種類や長さを楽しく学ぶ方法について、受講された先生方のアイディアをいただく良い機会になりました。日頃の授業に活かしていきたいと思います。

〔研修の概要〕

講　　　義　諸課題を主体的に受け止めて解決を図るミドルリーダーをめざして　
                 　　 －ミドルリーダーとしての実践力・応用力を高めるために－
                 　　 愛媛大学大学院　教授　露口　健司

演習・協議　学校組織を活性化するミドルリーダーの具体的な取組　

〔受講者の感想〕

• 自分自身は仕事を「抱え込む」傾向があったため、周囲を「巻き込む」ことの重要性を学びました。　
• 明日から学校で生かせる実践的な研修内容でした。また、リーダーとしての心構えなどを考えることができました。　
• それぞれの学校で中堅として仕事をされている方と情報共有でき、有意義な機会となりました。　　

講義：学校における危機管理と危機対応 －学校事故等の事例から－ 

尼崎駅前法律事務所　弁護士　曽我 智史 氏

演習：学校内外における事故等への対応

・自校の危機の予測

・教職員による学校安全のための適切な対応

・児童生徒が事故や被害にあわないために

〔受講者の感想〕

・裁判の事例やグループ協議での具体例を踏まえて自分の指導上の危機管理及び対応について、生徒個別の実態把握の重要性と記録することの大切さ痛感しました。部活動の指導では、他学部との連携も重要となるため、改めてこれからの指導について考えることができました。

・どのような場合においても、危機を想定して共有し、シミュレーションを行って、いざという場面に備えておくことが大切だと思いました。また、振り返りを行い、より実情に即した対応ができるよう見直しが必要だと思いました。危機を予測して児童生徒に対する具体的な手立てを考えていきたいです。

・自分自身が実践していくだけでなく、組織として動くことができるよう体制をつくることや職員の危機意識を高められるよう発信していこうと思いました。安全配慮義務を怠らないことは、私たちを法的に守ってくれることはもちろん、生徒全員が安心して暮らす上でも大切なことだと思うのですぐにでも実践していきたいです。

【講義】豊かなスポーツライフを実現する資質・能力を育成する授業づくり
　　　　－課題を見付け、その解決に向けた学習過程－
　　　　　　　　　　　　　　　　兵庫教育大学大学院　　教授　筒井　茂喜

【発表】発達の段階を踏まえ、系統性を意識した「ボール運動系」領域の授業実践
　　　　　　　　　　　　　　　　　丹波市立青垣中学校　　主幹教諭　大槻　武志

【実習・協議】

　児童生徒が、自己やチームの課題を発見し、合理的な解決に向けて運動の取り組み方を工夫するための授業づくり

＜受講者の感想＞

・ゴール型のゲームでは、戦術をどのように教えるかが重要だと感じました。自分自身、戦術と作戦を混同していた部分があったので、本日の研修で整理することができました。ボール運動領域における戦術的知識を踏まえて子ども達にどうすれば戦術的気付きを与えることができるのか、促すことができるのかを考えて今後の実践につなげたいです。

・体育科の授業づくりにおいて、子ども達が思考する場面は大切にしてきたつもりでしたが、今日の講義からボール運動領域における戦術的な気付きによる作戦の大切さをより明確に理解することができました。単元計画の段階での思考場面の設定に加えて、授業において子ども達に思考する習慣を身に付けさせていくことが大切だと実技を通して実感することができました。

・今回の研修で学んだ「戦術的気付きを促す学習」をどのように評価につなげることができるのか、今日の学びを生かして、今後しっかりと考えていきたいです。

（研修の概要）

講　　　義　　コンプライアンスを意識した学校経営　　

演習・協議　　教育法規から学ぶ危機管理①

講　　　義　　法規に基づく危機対応 　
　　　　　　　　ひめじ城下町法律事務所　弁護士　竹内　彰

演習・協議　　教育法規から学ぶ危機管理②

（受講者の感想）

• コンプライアンスを遵守することが、教育活動の円滑な実施につながると学ぶことができました。
• 法的義務を踏まえた上で、生徒や保護者に寄り添った対応をしていくことが大切だと 思います。
• 学校経営においてコンプライアンスを意識することが、「信頼される学校づくり」や「学校のウェルビーイングの実現」に繋がると納得できました。今後、勤務校で実践していこうと思います。

〔研修の概要〕

講　　　義　「読むこと」の授業を問い直す　
                 　　 －いま求められている「読むこと」の授業とは－　
講　　　師　岡山大学　教授　宮本　浩治

演習・協議　生徒が主体的に古典を読み深めるための授業づくり
　　 　　　　 ・言語活動の充実

〔受講者の感想〕

• 古文の授業は現代語訳を中心に据えてしまいがちなので、今日の研修で学んだことを活かして、言語活動を取り入れた楽しい授業へ改善していきたいです。
• 教員が説明する時間が長くなり、生徒が主体的に読む時間が不足していた気がします。問いを工夫して生徒に委ねる時間を設けたいと思いました。
• 授業を作る際に、前提となる知識・技能はどのようなものか、何を学ばせたいのか、時間的に無理がないか等の話し合いを通して、授業づくりの観点の視野がひらけました。

（研修の概要）

講　義

考える楽しさを創る「特別の教科　道徳」の授業をめざして

―対話的な学びを通して児童生徒が感銘を受けるとは―

兵庫教育大学大学院　谷田　増幸　教授

発表・協議

考える楽しさを創る「特別の教科　道徳」の授業実践

加古川市立野口小学校　大門　裕　教諭

演習

「特別の教科　道徳」における授業改善につながる評価の在り方

（受講者の感想）

・講義では具体的に小・中学校の教材を用いて授業の組み立て方を学ぶことができた。特に、中心発問を設定するにあたり、どのように教材分析に向き合えばよいかについて学ぶことができた。子どもたちと共に考え、対話し、学べる学習集団を創っていきたい。また、互いの声を聞き合えるような学級づくりも大切にしたい。

・道徳授業で心がけていることは「中心発問でしっかり話し合いをさせること」「ねらいに迫る補助発問を効果的に入れていくこと」だ。今後は、深まりのある授業をめざして、さらに問い返しや補助発問を吟味し、子どもたちと楽しく道徳授業ができるようにしたい。また、評価の在り方についても、子どものワークシートだけでなく、授業中の姿や発言等から多面的に子どものよさや学習状況を把握していきたい。

・講義を経て、教材との対話・自分との対話・子どもとの対話・子ども同士の対話等様々な対話の仕方があることを学んだ。また、個人内評価については、価値の押し付けや一面的な見取りに陥ることなく、根拠を基に、認め励ます姿勢を大切にしていきたい。今日の学びを実践していきたい。

（研修の概要）

講義・演習　Google Workspaceの各アプリケーションの効果的な使い方
発　　　表　児童生徒によるGoogle Workspaceの授業での活用
　　　　　　　たつの市立龍野東中学校
　　　　　　　　教頭　杉山　誠人先生
演　　　習　単元を通した児童生徒の学びを深める活用
　　　　　　　・アプリケーション連携

（受講者の感想）
・知らないことがたくさんありました。新しくなったFigJam使うのが楽しみです。２学期でどう使ったらいいのか考えることもできてよかったです。様々な学校種の方と過ごせて刺激になりました。

・クラウドサービスを利用することで、生徒一人一人の意見を吸い上げることができるだけでなく、意見をクラス全員に情報を共有するができる。生徒が様々な意見に触れうことで、多角的な考えや視野に立って物事を判断することにつながると感じました。