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9月4日（木）ⅢG1211　特別支援教育の視点を取り入れた体育指導講座　－障害のある子どもへのスポーツ指導ー

投稿日時 : 09/05

特別支援教育研修課

【研修の概要】

講　義　　特別支援教育の視点を取り入れた体育指導

　　　　　・すべての子どもが参加できる授業づくり

　　　　　・肢体不自由や重複障害のある子どもの障害者スポーツ

　　　　　　大阪体育大学　准教授　曽根　裕二

実　習　　アダプテッド・スポーツの体験を通した障害理解

　　　　　　大阪体育大学　准教授　曽根　裕二

【受講者の感想】

　プレーヤーがスポーツに適応するのではなく、スポーツがプレーヤーに適応するという考えをもとに、人、もの、ルールの工夫によって誰もが楽しむことのできる授業を創っていきたいと思いました。

　体育の授業が、生涯にわたってスポーツを楽しむ力を育むとう役割をつくっていることを改めて実感しました。

　ルールや、活動内容に児童生徒を合わせるのではなく、目の前にいる児童生徒にどうやったらその子が楽しめるかを考えていくことが大切だと思いました。

　子どもの実態から出発し、ルールを子どもの理解や状況に応じてアレンジすることが、楽しく学ぶと言うことにつながるということだと体感できました。

９月２日（木）ⅢC1113（小中）体育科・保健体育科授業実践講座【ｂ日程】

投稿日時 : 09/03

義務教育研修課

【講義】豊かなスポーツライフを実現する資質・能力を育成する授業づくり

　　　　ー課題を見付け、その解決に向けた学習過程－

　　　　　　　兵庫教育大学大学院　教授　筒井　茂喜

【発表】発達の課題を踏まえ、系統性や運動の特性を意識した「走・跳の運動」・「陸上競技」の授業実践

　　　　　　　丹波市立青垣中学校　主幹教諭　大槻武志

【実習・協議】児童生徒が、自己や仲間の課題を発見し、合理的な解決に向けて運動の取り組み方を工夫するするための授業づくり

〈受講者の感想〉

・私自身（特別支援学校）の体育の授業は、教科の専門性より、みんなで楽しく活動をすることが目標になりがちであったが、本日の講義を受けて運動メカニズムや学習指導要領など根拠を基にした授業の大切さを感じた。今後は、特別支援教育の視点だけではなく、教科の専門性も学び続け、両輪で授業をつくっていきたい。また、運動遊びや体を動かす楽しさを1人でも多くの子ども達が感じられる体育の授業を目指していきたい。

・これまでの授業でも、体の構造を考えながら子ども達に説明をしていたが、分かっていなかったことや新たなことを知ることができた。午前中の講義では、なぜ足が速くなるのか、その根拠を聞くことができ、とても勉強になった。午後の実技では、自身の身体が思うように動かないこともあり、苦手な子の目線で考えることができた。明日以降の授業づくりのヒントをたくさんいただいた。

・学習指導要領には、子ども達の発達に応じた学習内容が書いてあることがわかった。授業を考える際、小学校（低・中・高）と中学校の９年間を見通すことで、授業のめあても具体的かつ明確になる。例えば、ハードルを教えるのではなく、高学年のハードルでは、何を求めるのか、さらにそれを教えるために、低・中学年で何を学んできたのか、中学校で何を学ぶのかを知っておく必要がある。９年間を見通して豊かなスポーツライフの実現になるよう努めたい。