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創造科学科５期生（２年）の生徒一名が、BRIDGE Across Asia Conference（アジア太平洋高校模擬国連大会）のオンライン交流会に参加した。この大会は日本の生徒がモンゴル・韓国・タイ・インドの生徒とペアを組み、オンラインで行われる。国・地域の垣根を越えた学びあいと交流を通して、多様性に富んだ社会で活躍できる次世代の人材の発掘と育成に貢献していくことが目的である。本校生徒は書類とプレゼン動画による選考により日本代表生徒の一人に選ばれ、インド代表の高校生とペアを組んでシンガポール大使として模擬国連に参加する。今回はオンラインで開会式とペアの交流を行った。

駒ヶ林地区の古民家再生喫茶店「初駒」において、創造科学科５期生（２年）３名が、駒ヶ林地区での古民家のリノベーションについて、まちづくりコンサルタントの(有)スタヂオカタリスト代表取締役の松原永季氏からお話を伺った。生徒は１年生の創造基礎の活動で駒ヶ林にアーティストを呼び込む活動として、動画やホームページを作成する活動を行った。２年生では、それらの作品をさらにブラッシュアップし、実際に活用してもらえるよう実践活動を続けている。今回は10年以上駒ヶ林地区のまちづくりに関わっている松原氏から、駒ヶ林地区の良さや、古民家再生の事例、アート活動が始まった経緯などについてヒアリングを行った。

生徒作成HP「神戸駒ヶ林×Art」

https://sites.google.com/view/komagabayashixart/home?authuser=0

長田区役所702会議室において、創造科学科５期生（１年）の３つの班、１１名が昨年度取り組んだ創造基礎Bの実践活動の報告を行った。長田区役所からはまちづくり課の職員５名が生徒の報告を聞き、コメントをしていただいた。発表内容は次の通りである。

２班「マイクラマップで北区にGO！」：北区の子育て環境ＰＲのために、鈴蘭台駅周辺の子育て支援施設のマップをマインクラフトで表現し、動画作成した

３班「繋げよう、空き家をアーティスト～PR動画を架け橋に～」：駒ヶ林地区で空き家を改装して活動する芸術家にインタビューを行い、その様子を動画にしたり、ホームページを作成し、外部から芸術家を呼び込むツールを作成した

４班「なぁタンチャレンジ～写真で長田区のイメージ改革～」：Instagramを使って、長田の風景写真を継続して投稿し、それらをまとめて長田区マスコット「なぁタン」に見えるようなモザイクアートを作成した

本校において、創造科学科5期生（２年生）の理系（32名）が創造応用ISの授業で数学分野の探究活動を行いました。

「A4用紙を道具を用いず正確に三つ折りする方法」「傘を忘れる確率を考える」など、身近にある疑問を数学の幾何、確率を用いて考えました。普段の授業の学びをどのように活用していくかを考える機会になりました。

またその考えを他の人が納得できるように互いに説明をしあいました。探究活動において、自分たちの研究の内容や考えをしっかりと他者に伝えることも大切です。

本校において、創造科学科5期生（２年生）の理系（32名）が創造応用ISの授業で物理分野の探究活動を行いました。

今回のテーマは「天井までの高さを正確に求める」です。定規や三角定規、分度器、たこ糸等与えられたものを組み合わせ、講堂の天井までの高さをできるだけ正確に測定する方法を探究しました。考えた方法が実際には上手くいかず、ショックを受けながらも粘り強く測定を繰り返しました。失敗から考え、根気強く研究に取り組むことは探究活動において非常に大切なことです。

最後に結果報告を行うと、実際の高さと僅かな差で高さを求められているグループもありました。

本校において、創造科学科5期生（２年生）の理系（32名）が創造応用ISの授業で化学分野の探究活動を行いました。

今回は「最強のカイロを作るには？」をテーマとし、カイロに使われる成分物質の役割を実験の結果から考察し、最高温度、持続時間の向上を目指しました。結果を深く考察し、グループで考えを出し合い、実験方法を考え改善に繋げていくという探究活動の基本の流れを体感し、普段の実験との違いに苦戦しながらも、問いに対して真剣に向き合い実験を行う姿が見られました。

本校講堂において、令和２年度学校の設定教科「創造」の集大成として「第１１回未来創造シンポジウム」を開催した。普通科グローバルリサーチ２～３年生と創造科学科４～６期生、県内の中学生とその保護者、他校教員らおよそ３００名を対象に実施した。プログラムは以下の通りである。

１　受付・ポスターセッション
２　学校長開会挨拶
３　基調講演　　「これからの時代に求められるリーダー像とは？」
　　Institution for a Global Society株式会社 代表取締役
慶応義塾大学経済学部 特任教授　福原 正大　氏
４　学校設定教科「創造」の取り組み　生徒発表
（１）グローバルリサーチ　「市街化調整区域とまちづくり　～神戸から３０分の秘境に迫る！～」
　　普通科グローバルリサーチ受講生（３年）
（２）創造基礎（社会科学分野）　「駒ヶ林×Art　～空き家活用プロジェクト～」
　　創造科学科５期生（２年）　社会科学研究３班
（３）課題研究（自然科学分野）　「半永久的！？第二のカビキラー　～イオン液体とカビ～」
創造科学科５期生（２年）　自然科学研究１班
（４）創造応用ⅠＬ（社会科学分野）　「Development of New Audible Traffic Signals」
　　創造科学科４期生（３年）
（５）創造応用ⅠＳ（自然科学分野）　「古池や　おゆまる飛び込む　水の音」
　　創造科学科４期生（３年）　物理研究班
５　パネルディスカッション　「これからの時代に求められるリーダー像とは？」
　　　　司　会　　　創造科学科４期生（３年）
　　　　パネリスト　福原 正大　氏
　　　　　　　　　　普通科グローバルリサーチ受講生（３年）※体調不良により当日欠席
　　　　　　　　　　普通科グローバルリサーチ受講生（２年）
　　　　　　　　　　創造科学科４期生（３年）
　　　　　　　　　　創造科学科５期生（２年）
　　　　　　　　　　創造科学科６期生（１年）

本校講堂において、本校創造科学科５期生（２年）が創造科学科６期生（１年）を対象に、新入生オリエンテーションを行った。初めに、学校設定教科「創造」のうち、「創造基礎A」「創造基礎B」「RRE」について概要を説明した。次にアイスブレイクのために、自己紹介ゲームやビンゴをして雰囲気づくりをして、名刺交換の練習を行った。続いて、ワークショップ「フードロスを減らすには？」を行い、１年４人組に２年１名がファシリテーターとして参加し、「えんたくん」を活用しながら議論した。フードロスに関連する問題の広がりと絞り込みをして、議論した内容についてワールドカフェ形式で他班と共有した。最後に、「給食の残飯を減らすには？」というテーマで同様に議論し、各班の代表者が発表を行った。入学間もない１年生に対して、創造科学科で必要なエッセンスを詰め込んで伝えることができた。