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人と自然科　地域自然保護　ありまふじ夢プログラムを実施しました

投稿日時 : 2023/12/13

有馬高校教職員カテゴリ:農業部

　１２月１２日（火）人と自然科３年生地域自然保護（学校設定科目）の授業で、ありまふじ夢プログラムを有馬富士公園で実施しました。

　人と自然科教育課程表はこちら.pdf

　「地域自然保護」の授業では県立有馬富士公園をフィールドとし、１年かけて有馬富士公園を訪れるゲストに公園の自然を感じてもらうための体験プログラム『夢プログラム』を生徒自身が企画し、実践する授業を行ってきました。

　以下関連記事のバックナンバーです

　地域自然保護　今年もスタートしました

　現地フィールドワークその１　パークマネジメントについて学ぶ

　現地フィールドワークその２　天文を通したありまふじ夢プログラムを体験

　現地フィールドワークその3　有馬富士公園の昆虫を捕まえる

　現地フィールドワークその4　里山管理を体験する

　現地フィールドワークその５　棚田を管理し土と触れ合う夢プログラム体験

　ありまふじ夢プログラム　中間発表会実施

　そしていよいよこの日は集大成。自分たちが夢プログラムを企画し実施する日となりました。有馬富士公園は、遊びの王国を利用する小さなお子様を連れた家族連れ、環境学習で利用する小学生、散歩のために利用する年配の方・・・とたくさんの地域の方が利用されていますが、中高生の利用が少ないという現状があります。ということで、今年の夢プログラムのテーマも『高校生に有馬富士公園の魅力を発見してもらうためのプログラム』としました。

　この日は雨予報で朝から小雨が降っていましたが、公園に到着した１１時ごろには雨も上がり、過ごしやすい気候となりました。ホストとなる３年生も３か月間かけて準備してきたプログラムの成功に向け、最終準備を進めます。

　12時ごろ、本日のゲストの到着です。この日ゲストとして迎えたのは、来年度地域自然保護を受講する予定の人と自然科２年生１９名です。全員楽しむ気満々です。

　まず最初の夢プログラム。タイトルは｢treasure　hunter～宝を掴み取れ～　in　Arimafuji　park｣です。

　有馬富士公園の人気スポットといえば｢遊びの王国｣。5人１組の班で様々な遊具に隠された有馬富士公園に関する問題を探し、謎解きしていくプログラムで、遊びながら有馬富士公園全体のことについて知ってもらうことが目的です。一番早くに全問正解した班にはお宝がGETできます。説明を聞き、問題と地図を受け取った後、一斉にスタートです。

遊具の影や天井、林の中に問題が隠されています。

　そして問題の隣には豆知識があり、そこには別の問題のヒントとなることが書いてあるので、メモを取りながら問題を解いていきます。なかなか手が込んでいますね。ゲストの2年生は遊具で遊びながら、問題を見つけていき、有馬富士公園について楽しく学んでいました。

　最後は結果発表。優勝チームはお宝GETです。おめでとうございます。

　楽しくアクティブに有馬富士公園について学んだ後は、２つ目の夢プログラム。タイトルは｢学びを豊かに、自然探索｣です。

　有馬富士公園は里山をテーマとした公園で、豊かな自然な魅力の一つ。そして多様な動植物が生息しています。そこで発見した動植物を撮影しながら園内をハイキングし、自然の中で学ぶ楽しさ、大切さを知ってもらうことが目的です。ハイキングコースは｢ゆったりコース｣と｢ハードコース｣の２コースで実施。｢ゆったりコース｣は遊びの王国からかやぶき民家までの緩やかな遊歩道を約1時間かけてゆっくり歩くコースです。

　草地の生態園や水辺の生態園など、様々な場所に寄り道しながら、植物や昆虫を観察、写真を撮影し有馬富士公園の豊かな生態を体全体で感じました。

　一方で体力に自信のある参加者は｢ハードコース｣。公園のシンボルである有馬富士の頂上に登るコースです。安全にハイキングするための注意をしっかり行いスタートです。

　登山道では遊歩道とは異なった植生が見られます。昆虫の卵や真っ赤に実を付けたナンテンの木など、気に入ったシーンの写真を撮りながら進んでいきます。

　途中険しい道もありましたが、どうにが全員山頂に到着。山頂からの景色が一番の撮影スポットでした。

　全員かやぶき民家に戻り、最後の夢プログラムは｢有馬富士公園の豊かな自然を食べてみよう！！｣です。先ほどもお伝えしたとおり、里山をテーマとした有馬富士公園は自然が豊かですが、その自然の魅力をどのようにしてもらったら良いか・・・考えた結果、特別な許可をいただき有馬富士公園で野草や樹木の葉、木の実などを事前に採集、乾燥、調理し、夢プログラム当日に自然を食べてもらうことで、魅力を体感してもらうことにしました。

　今回はドングリ粉を使用したクッキー。そして野草はクロモジ・クマザサ・ヤマノイモ・ヨモギを乾燥させて茶葉にし、野草茶として味わってもらいました。試飲、試食の前にそれぞれの植物の効能、アレルギーに対する注意などを行い、早速試飲、試食です。

　ドングリクッキーは何度も試作を重ね、１００％・５０％・チョコチップの3種類を準備。あっという間になくなりました。

　そして野草茶はかなりのくせがあったようで・・・一番人気はクロモジ茶でした。

　楽しい時間も終了・・・と思ったら最後にサプライズ。二つ目のプログラム｢学びを豊かに、自然探索｣で自分たちが撮影した写真がその場でプリントされ、記念にプレゼント。

　さらにさらに、3年生がこの日までに何度も公園を訪れ、自分たちで撮影した植物や昆虫の写真が収録された、お手製の有馬富士公園写真集もプレゼントされました。

　楽しかった時間もあっというまに過ぎていき、２年生は大満足で学校に戻っていきました。記入してもらったアンケートの結果を見ても｢全部楽しかった｣｢有馬富士公園の自然を感じることができた｣など、高評価で、とても充実した、時間だったようです。

　頑張った３年生も、この日で有馬富士公園での活動は終了です。最後にかやぶき民家を背に、集合写真を撮りました。

　ホストを務めた３年生の皆さん、夢プログラム実施いかがでしたか？どの夢プログラムも高校生らしいアイデアで、有馬富士公園の魅力が十分伝わり、とても魅力的な内容だったと授業担当者は感じました。来週の授業ではプログラムの振り返りを行い、夢プログラムをまとめた模造紙を作成しましょう。（作成した模造紙は完成次第、有馬富士公園内にある、三田市自然学習センターに展示させていただく予定です。）

　最後にお世話なりました関係者の皆さま、本当にありがとうございました。

人と自然科　農業クラブ福祉施設の花壇装飾活動実施

投稿日時 : 2023/12/09

有馬高校教職員カテゴリ:農業部

　人と自然科では、日頃の授業や実習で学び、身につけた技術を活用し、様々な活動行っています。先日も三田市消防本部や三田警察署の花壇装飾を行いました。

　三田市消防本部前の花壇装飾　Seasons in Autumn　に関する記事はこちら

　三田警察署の花壇装飾　Seasons in Autumn　に関する記事はこちら

　今年最後の装飾活動として、２学期期末考査が終わった１２月７日（木）篠山市にある福祉施設｢丹南精明園｣を訪れ、花壇装飾活動を行いました。人と自然科は１４年前からこの活動を継続して行っています。この日に向け、生徒自ら栽培したパンジー、ビオラ、ノースポールなど１０００鉢を持参しました。

　今回装飾を担当したのが人と自然科農業クラブ役員生徒１０名です。人と自然科のような農業を学ぶ学校には『農業クラブ』という組織があり、人と自然科に所属する生徒全員が所属する組織です。そして、その組織をまとめる役目、そして人と自然科を盛り上げるための中心的な活動をしているのが農業クラブ本部役員の生徒です。（農業学科独自の生徒会のようなイメージです）

本部役員が承認された、令和５年度農業クラブ後期総会　に関する記事はこちら

　今回の活動では園内5カ所の協同花壇、プランタを装飾しました。上記の後期総会で役員に承認された１・２年生の生徒が参加。初参加の１年生の生徒が２年生の生徒に教わりながら約２時間半で華やかな花壇に仕上げていきました。

　この日は風も強く寒い中での活動となりましたが、素晴らしい花壇に仕上がりました。また、今回も感染リスクを考え農業クラブの生徒だけで植え付けていきました。一緒に交流しながら植えるのはもう少し時間がかかりそうです。

　最後に中央の協同花壇で集合写真を撮りました。

　丹南精明園を訪れた際は是非ご覧下さい。

人と自然科　ひとはく連携セミナー　　論文って面白い！　科学論文の読み方入門講座

投稿日時 : 2023/12/04

有馬高校教職員カテゴリ:農業部

　１１月２４日（金）人と自然科１年生学校設定科目『人と自然』の授業において、今年度第７回目となるひとはく連携セミナーが実施されました。

　人と自然科教育課程表はこちら.pdf

　人と自然科は県立人と自然の博物館と連携協定を結んでおり『人と自然』の授業で年間８回、県立人と自然の博物館を訪れ、博物館の研究員から自然や環境、動植物など専門的な講義を直接頂き、深く学んでいます。

　前回のひとはく連携セミナー　第６回　未来に残したい農業や農村の持つ魅力　に関する記事はこちら

　７回目となる今回は『論文って面白い　~科学論文の読み方入門講座~』をテーマに、中濱　直之研究員より講義をいただきました。

　『論文』という言葉を聞くと、大学の先生や博物館の研究員が投稿する・・・など、難しそうなイメージがあるかもしれません。意味としてはある事柄について論理的に述べた文章、もしくは研究結果を発表する文章のことを言います。これらを公に発表するには、『査読』という論文としての重要性、科学的な信頼性を総合的に判断・審査してもらう必要があります。雑誌によっては９０％以上掲載拒否となる場合もあるそうです。

　しかし意外と身近な存在で、無料で見られるサイトもあり、私たちも気軽に検索、閲覧できるとのこと。今回は実際に自分のタブレットで検索してみました。主なサイトとしてJ-STAGEやGoogle scholarがおすすめだそうです。

　論文の構成はタイトルから始まり、要旨・抄録で論文の概観が述べられています。そして導入、材料および方法、結果、考察、図表、引用文献で構成されています。

　読むコツとしては最初から全部読むとわからなくなるので、まずタイトルと要旨、図、表を見て論文のおおまかな内容をつかみます。そして初心者には『総説』がおすすめでこれまでの研究分野のまとめや今後の展望が書かれています。

　皆さんいかがですか？少しは身近に感じる存在になりましたか。生徒の感想を読むと、実際に自宅でも論文検索を行い、興味関心が広がった生徒も複数いたとのこと。人と自然科では３年生になったら『課題研究』という科目があり、自分で興味関心があるテーマ（課題）を設定し、計画、実施・研究、まとめ・反省・評価を自分で行う大学生の卒業論文のような授業があります。

　昨年度の人と自然科課題研究発表会の様子はこちら

　今年の課題研究の一コマはこちら

　今回学んだ論文の読み方はこの授業で活かされそうですね。中濱先生、興味深い講義をありがとうございました。

　次回ひとはくセミナーは最終回、加藤　茂弘研究員より『六甲山地と三田盆地の地形・地質と人との関わり』をテーマに講義いただく予定です。